文／孙志梅

生物学时一门强调动手能力的理科基础科学。相比其他学科，生物实验教学在整个学科的教学过程中显得尤为重要。学生通过动手操作，从而发现问题，激发学生的思考能力和学习兴趣，然后通过动脑解决问题。在这个实验环节中，学生各个方面的能力都得到了培养。相对其他学科的实验，生物实验教学有着实验材料多样性，实验过程趣味性等特征，更容易激发学生的学习兴趣。如果在实验教学中注意教学方法，很容易收到事半功倍的效果。

1、情感投资

在生物实验教学中，教师负责引导和启发学生，其重要作用不言而喻。教师要在教学过程中进行感情投资，尊重每个学生的思想和创造，在实验教学中努力营造一个和谐，平等的学习氛围，引导学生情感处于一个积极，自由，宽松的状态，学生的思考和创新能力才能得到最大程度的发挥。学生敢于提出问题，大胆质疑，通过实验等手段教师和学生形成互动，这样才是良性的实验教学氛围。良好的师生关系能促进师生间进行思想交流，情感沟通，为学生最大范围挖掘其求知欲打下基础。

2、灵活的教学方法

只有学生对呈现材料和呈现方式发生兴趣时，才会最有效地引起学生的注意。只有那些新颖有趣，形象直观的实验材料，才能最大程度让学生得到理解和认知。因此教师在实验教学中，应积极开动脑筋，灵活运用各种教学方法和教学手段，以吸引学生的兴趣。如在讲“鱼的形态”时，先让学生观察活鲫鱼的外形及其运动状态，然后分别剪掉 它们的胸鳍、背鳍和尾鳍，再让学生观察其运动状态的变化。学生们看到剪掉胸鳍的鱼只能向前游动而不会转弯，背鳍的鱼会失去平衡而侧翻，剪掉尾鳍的鱼游动速度明显减慢、身体摇摆不定。这些现象使学生们异常兴奋，自然激发了他们对理论学习的浓厚兴趣。 

3、联系实际

生物科学现象在身边随处可见，在学生的课外生活中总有许多有意思的生物学现象等待认知，所以教师将课堂实验教学与实际生活联系起来，发掘教学资源，优化教学内容，会受到不错的结果。比如在讲到酶的特性时，教师可以让学生回家观察自己家中的洗衣粉，注意其使用说明和成分，然后提出问题，将洗衣粉在温水和冷水中进行洗涤哪个效果好，这样会引导学生对酶的特性进行深入的思考，这样的实验方法，不仅解释了同学们生活中注意不到的问题，而且在解决问题的过程中，深化了学生们对酶学知识的认识。

总之，在生物实验中应发掘多种教学资源和实验方式，积极的让学生们投入的有趣自然现象中去发掘生物科学的秘密，探索生物科学的真理，培养学生们对科学的兴趣，那么生物实验也就达到其真正的目的。

（作者 山东省淄博市临淄区边河中学）