山西省文水县开栅中学 张金凤
新课标明确指出，教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，营造宽松、和谐的学习气氛。如何充分利用新教材的特点，借助设计的巧妙活动，在有限的４５分钟内创造最大的效益，是教师们一直关注的话题。如果教师在教学活动中多留意，对教学过程进行巧妙的处理，就会让课堂“活”起来，学生“动”起来，真正达到提高学生的学习英语积极性的目的。下面将结合自己的教学实际经验从三个方面探讨一下如何提高学生的学习积极性。
一、激发学生的学习英语的兴趣
兴趣是入门的阶梯。激发学生的学习兴趣，要根据学生的年龄特征及认识规律，要靠教师的课堂教学艺术。
1、要使学生对英语学习产生兴趣，教师首先要做到“吃透两头”，即吃透教材，充分了解学生。了解学生学习中的困难，了解他们的兴奋点，使日常的教学能合他们的“胃口”，并附以恰到好处的表扬、适时的鼓励，让学生在需要得到满足的同时对英语学习产生兴趣。
2、创设情景，激发兴趣。在教学活动中创设生动的问题情景，激发学生饱满的学习热情。如果教师不想方设法使学生产生兴奋的心理状态，就急于传授知识，那不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。教学中如果不抓住教材所蕴涵的兴趣因素，以激发学生的学习情感，就容易导致学生缺乏学习的主动性、积极性。
二、灵活运用语言，提高学生的学习热情
1、利用肢体语言
肢体语言不仅能增加语言的生动性及感染力，而且有助于加强师生间的情感交流。比如，教师在提问时，一个淡淡的微笑加上期待的眼神，学生就能获得鼓励的信息。直观的肢体语言不仅是加强了师生间的情感交流，更让学生有了学好英语的信心和敢于尝试的勇气。
2、运用会话语言
会话语言是课堂教学最直接的交际工具，会话语言的生动与否直接影响教学的顺利开展。如果教师能巧妙利用会话语言的生动性，趣味性和幽默性等特点，则能使学生在轻松的状态下获取语言信息，提高学习效率。
三、巧设活动，调动学生的学习英语的积极性
1、借助活动的竞争性
教师应根据学生的性格特点，兴趣爱好活化教学内容，增加其趣味性，让学生在听，看，笑，玩的过程中找到学习的乐趣。学生很快就进入学习状态，沉浸在活动的欢声笑语中，全然不知他们已经在活动中学习了教材的内容。
2、通过团队合作
在设计活动时，教师应充分借助活动的合作性、协作性，为学生创造交流的平台，引导学生学会独立思考，相互配合，用所学语言进行交际。通过设计的活动，让学生们在不知不觉中既学到了知识，丰富了自己，也体会到了合作的愉快。
总之，英语教师在教授英语时，要做到：
1、遵循以学生为本，一切教学设计从学生的实际出发，尊重学生个性差异的原则。
2. 关注学生的情感，注重师生间的情感交流，并为学生提供体验学习成功的机会。
3. 为学生营造宽松，愉快的学习环境，鼓励学生大胆运用所学语言。
4. 教学设计的活动应强调知识的渗透以及能力的培养，重视趣味性，交际性，科学性和可操作性。
