山东省安丘市凌河中学 刘淑华 戴春香 孙建新
摘要：在地理教学中充分运用信息技术，发挥计算机对文字、动画、视频、音频等综合处理优势，制作应用多媒体课件于教学中，以更丰富的形式开展课堂教学，能更好的完成教学任务，达到很好的教学效果。
关键词：地理教学、多媒体、高效课堂
正文：
在地理教学中充分运用信息技术，发挥计算机对文字、动画、视频、音频等综合处理优势，制作应用多媒体课件于教学中，以更丰富的形式开展课堂教学，能更好的完成教学任务，达到很好的教学效果。多媒体在教学中的应用及作用是多方面的。
一、渲染课堂气氛，创设教学情境。
良好的教学气氛可以吸引学生的无意注意，促进学生思维的发展。因此，在教学中必须重视课堂气氛的培养、渲染、烘托和把握，充分发挥其在提高教学效率中的作用。运用现代化教育教学手段进行授课，是达到这一目的的有效手段。制作运用多媒体课件，创设与课堂内容相应的情境气氛，能使学生有身临其境的感觉，激发学生的学习积极性和参与意识。例如：在八年级地理《中国的民族》、《长江》等课件的片头加入 “爱我中华”、“长江之歌”等视频、歌曲，悠扬的音乐、美丽的画面、熟悉的歌曲用来导入新课，让学生觉得既轻松又新颖，学生处于一种亲切的情境中，有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲，取得了高效的教学效果。
二、变静为动，形象直观
在以往的地理教学中，教具主要是挂图和课本插图，不能看到地理事物的运动变化，学生难于理解一些抽象的知识，影响了学生对知识的理解。而制作运用多媒体课件，进行动态模拟，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边操作、边思考讨论，既活跃了课堂气氛，发挥学生主体作用，也体现教师的主导作用，使教与学成为有机的整体。例如：在《地球的运动》这一课，利用flash把“地球自转”、“地球公转”都变成动画显示，学生一目了然，对地球自转产生的地理现象、地球公转示意图印象深刻，达到很好的教学效果。通过形象直观的图像和影视，既培养了学生的思维能力及解决问题的能力，又进一步激发了学生的兴趣。
三、诗乐配诵，潜移默化
古诗词中，不乏地理事物、天气物候等地理、环境描写的佳作。在学习相关地理知识时，教师通过制作运用地理课件，将动画显示过程中适当配上古诗朗诵或音乐，能取得事半功倍的效果。如在《温带的气候类型》课件里，一边通过视频模拟“温带四季变化”的全过程，同时配乐朗读古诗词：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”、“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”、“空山新雨后，天气晚来秋” 、“隆冬到来时，百花即已绝”。和着优美的诗歌朗诵，学生们被诗歌美丽的意境所感染，很快就能把温带气候四季变化明显的特征深深地刻在脑海里。让学生在欣赏古诗的同时，不知不觉的将枯燥难学的气候知识潜移默化。
四、化繁为简，突破重难点
在传统的教学过程中，教师主要通过语言向学生传授知识，借助地图、挂图进行展示，内容繁多，重点不突出，且又是静态的，给学生的印象依然是孤立的、缺乏联系的。运用多媒体课件辅助教学，恰恰弥补了地图教学的不足之处。多媒体课件的运用能突破地理规律、抽象地理概念等教学难点。一般说来，地理规律时间跨度和空间跨度很大，单凭文字的描述或挂图，学生理解是非常困难的。而对于一些抽象的地理概念，我们能做一些简单的演示原理的动画，也有助于学生的理解。例如：在制作《我国四大地理区域》课件时，把我国四大地理区域的位置、地形、气候、矿产、经济、人口、城市、旅游等各个地理要素分开显示，随时进行归纳、比较，能起到化繁为简，突出重点，突破难点的作用；这样，利于教师重点讲解，可起到化繁为简的作用，同时减轻了学生学习负担。
在地理学科教学中，充分运用制作多媒体课件，创造了图文并茂、动静结合、声情融汇、重点突出的教学环境，为教学提供了逼真的表现效果，激发了学生的学习兴趣，扩大了学生的感知空间和时间，从而提高了教学效果，减轻了学生的负担。
