山西省翼城县汇丰学校 徐文艳
2014年以来，翼城县对全县各级各类学校整体工作督导评估方案中，对义务教育阶段学校的教育教学提出了新的考核内容和考核办法，其中就有对学生朗读能力的考核。而从事多年的语文教学中，笔者更是感觉到朗读是学生学好语文的重要有效方法。加之高考改革制度下语文科目分值的加大，更要加强语文课堂上朗读的教学。
一、朗读是阅读的一种方式，其获得的体验往往比无声的分析、推断等阅读方式显得直观性。我们要学习并掌握一些基本的朗读本领，如重音、气息、停顿、节奏、语速、语调、语气、情感等方面的处理技巧，遇到好的作品，能运用朗读，更主动、更直接、更深入地走进文本的世界，与作者倾心交流，获得更大的精神满足。在上朱自清先生的《春》时，参考课本书中后面的习题一，朗读技巧的指导提示，再配合名家朗诵音频。让学生能正确的朗读文章，初步感受美文，逐步感悟作者抓住春天景物的特征进行描写，语句之精美，运用比喻、拟人的修辞手法。写出作者对春天的喜爱与赞美。让学生在鉴赏佳句与朗诵中感受春天的美，情不自禁地与作者形成共鸣，爱春天！赞春天！
二、朗读有益于深入领会文章，感受文章的魅力。当一篇美文展现在眼前时，你会情不自禁地读出声来。朗读是表情达意的。有时很难表达作者的那份真真切切的情感，那就表达我们对作品和作者的情意吧，只要这份情意是真纯的，一样可以打动人。如上艾青的《我爱这土地》，通过朗读教学，就是要达到我们所理解的诗人在国土沦丧，民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者的恨。如诗中“嘶哑”，“暴风雨所打击”，“悲愤”，“激怒”这些词语要读重点，悲亢些。读着这些诗句，我们不能不想到祖国大地在日本帝国主义铁蹄下正遭受的苦难，中国人民正满怀悲愤进行不屈不饶的斗争。不管是过去，还是现在与未来，对祖国的爱，一代又一代的中国人永不改变。
三、加强文言文、诗歌的朗读背诵。文言文与口语相比，有很大的不同，在教文言文时，更要重视朗读和背诵的训练。特别是初中七年级的学生，正处于学习文言文的起始阶段，要让他们学会断句、掌握背诵的技巧，才能为以后学文言文打下基础。在教《陋室铭》、《爱莲说》等文言文时，针对不同的要求，安排了这样几个环节：先是读准字音和句读，再是读出轻重和语气，三是通过让学生结合下面小字注释翻译全文，初步感受文章内容。最后是研究性阅读，在读中发现问题，在读中品味，在读中理解，在读中质疑，在读中探究。在这个过程中，我努力发挥自己应尽的作用，或是指导，或是评点，或是示范，或是领读。学生熟读以后，教师要指导学生背诵。
