写字教学要重视学生的听说读写
河南省商丘市文化路小学 邓玉霞
写字是一项重要的语文基本功，对于学生的文化素养起着重要的作用。我们在写字教学（本文主要指写毛笔字）中，重视抓学生的听说读写，优化写字教学过程，提高教学质量。
一、“听”主要包括三个方面的内容。
（1）听书法家练字的故事，培养兴趣。
（2）听写字的基本要领，掌握方法。
（3）听别人针对性的指点。在写字过程中，教师的针对性指点，同学之间的交流，要引导学生一定要注意听，要从批评中感悟到更多的启迪。
二、说
“说”对于培养学生的理解、领悟能力，锻炼概括、表达能力有较大的帮助。从习字一开始，我们要重视学生“说”字。
（一）写前“说”
（1） 对要写的字，我们不忙于马上叫学生写。先出示这个字的幻灯投影，让学生看懂，揣摩写法；再让学生说这个字的结构，运笔方法。俗话说，“外行看热闹，内行看门道。”在教师的引导下，学生能尝试说出些道道来，写字自然就长进快了。初学时，说的浅些；学得扎实了，就可以说得深些，要能指出字在结构用笔方面的特点，每一笔画，也要能说出它的名称和详细的运笔过程。如“永”字的“点”，运笔过程就包括了“提、驻、顿、蹲、提”。
（2） 写后“说”
这里包括两方面：一是说自己写的字，讲自己为什么要这样写，哪里成功，哪里不够成功；二是说别人的字，品评他人的字时，比看自己写的字更能找出它的结构、用笔等方面的成功与不足，无疑也提醒了自己。在课堂上，我们提倡就一个字展开讨论，让同学们各抒己见，发表自己独到的见解。
三、读
“读”在这里是“看”的意思。古人十分推崇“读帖”。孙过庭在《书谱》中说：“察之者尚精，逆之者贵似。”这就是要学习者看各种名家的范字，这个方法现在同样具有很强的生命力。
(1) 静态读
要求学生精心研究帖上的字，认真观察帖中好字的成功之处，冷静的思考，从而增加临帖的准确性，减少盲目性。读帖要仔细观察字的笔顺、笔画、间架结构以及用笔的特征，把精妙之处牢牢记住，达到闭目犹见的地步。无论读什么贴，切不可一目十行。
（2）动态读
这是指观察他人示范书写的动态过程。我们特别强调教师的示范作用。在写字教学过程中，教师或借助教学媒体，或悬纸于黑板，对练习的字一笔一划展示给学生看，让学生看得分明，读得入神。
四、写
听了教师讲授的内容之后，具体就要落实在“写”上。这是书法学习中的重头戏。学生的练“写”要做到三个结合。
（1） 勤于精结合
学生要勤练，写字课上要按老师的要求完成作业，不能偷懒。但关键是质量，不必刻意追求写了多少字，应该每写一个字就起到一个字的效果，要少而精。
（2） 在写的时候，一定要看清范字，在“米”字格中按要求写好每一笔，笔画到位，不能随心所欲。
（3） 课内外结合
在写字课上学的字，要在课后去巩固，每天要保证一定的练习时间，不能一曝十寒。
指导学生“写“字时，要掌握几个原则：先练基本功后练单个的字；先练楷书再练别的字体；先练大字后练小字；先用报纸后用宣纸作业。
学生书写时教师要给予指导；写后要给予鼓励性的评判。
