初中政治学科情感教育的培养
文/王立宏
情感教育是人对客观事物是否符合各自需要的态度的体验，它是影响教师教学质量和学生学习初中政治知识的重要因素之一。消极的情感教育会使得学生失去学习初中政治的兴趣，反之，则会使学生的学习劲头从主动变成被动，起到事倍功半的效果。那么，在初中政治教学的过程中，教师应该如何培养学生养成积极的学科情感教育呢？新的课改理念和长期的教学实践中可以得出，要想提高初中政治学科的课堂效果，关键是要让学生对学习初中政治充满兴趣和信心，积极主动地参与初中政治课堂教学。在教学中，我认为应从以下几方面做到。
一、增强课堂情感教育效果
教师在教学中要起到主导作用，教师的情感教育对学生有强烈的感染作用。而在当前的初中政治课堂教学中，不少教师因缺乏足够的专业思想和教学热情，片面地认为只要用符合逻辑和科学的语言去说明原理就可以了，课堂气氛沉闷，学生表情麻木，慢慢形成了对初中政治学科的消极情感教育。所以，教师要在教学中培养学生热爱初中政治的情感教育，从而激发学生对初中政治知识的求知欲和对学习的热情。要有意识地将教学内容与实际联系起来，让学生从生活中找到、发现、运用，从而产生学习初中政治知识的好感。在传授知识的过程中，教师要培养学生每天看新闻的好习惯，如国家领导人的出国访问，全国核电站的兴建、“神七”飞船的成功发射等，激发学生探求新知的兴趣。同时，还要根据现在学生求知、求新等心理特点，结合教材，精心组织和设计课堂问题，通过观看新闻了解的实事得出规律，运用这些知识解决实际问题，让学生获得成功的喜悦和满足，调动他们学习的积极性。强化学生对初中政治学科的情感教育，使得学生自觉、主动地钻研初中政治，提高学习成绩。
二、创设学生成功快乐机会
同样一种事物，放在快乐的环境，就容易给人带来快乐的情感教育，反之亦然。这说明不同的情感教育体验会对人产生重要的影响。初中政治是一门以自学、讲解、理解为基础的学科，其概念严谨、推理周密，这就要求学生要具有较强的抽象能力和理解能力。但是往往学生的知识和能力还比较欠缺，与初中政治学科对学生所要求具备的知识和能力存在一定的差距。心理学家认为，人都有一种自我实现、取得成功的愿望和需要，成功与失败在学生心理上会引起不同的情感教育，学习成功的体验有助于增强学生学习的信心和兴趣。在初中政治教学中，教师要结合教材和学生的实际情况，精心设置教学内容的层次和梯度，达到每位学生的需求。创设更多条件让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。在课堂上，教师要针对不同的学生提出难易程度不同的问题，让学生获得成功，体验成功的快乐。同时要动之以情地耐心教导，帮助学生克服学习中的困难，使之获得成功，从而激发学生学习的积极性，让他们有更多的成功机会。
三、培养良性师生情感环境
教师和学生是学习课堂的两个主体，学生学科的情感教育往往取决于对任课老师的喜好。如果教师在课堂上对每个学生都抱有积极、热情和信任的态度，能让学生在学习中感到教师的关爱和期望，学生就会对此门学科产生积极的学习态度。在教学中，学生进行知识学习的同时也进行着情感教育的学习和交流，两者是密切联系的，教师在教学中如能把情感教育因素和智力因素结合起来，那么可以使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考，从而提高学习效果。教师要经常与学生进行思想交流，了解学生的思想动态，对学生所取得的进步，要及时给予表扬和鼓励，不要过分地对学生进行责备，以免伤害他们的自尊心。
总之，在初中政治教学中，要提高教学效果和教学质量，教师必须注重学生的心理，培养良好的师生情感教育，激发学生的学习兴趣和求知欲，及时发现学生在学习中出现的问题，排除影响学生发展的心理障碍，培养学生的学科情感教育，让学生以满腔热情投入到初中政治学习中，从而进一步提高初中政治课堂的教学效果和教学质量。
（作者：山西省翼城县西闫初中）
