新课标指引下的初中美术教学初探
汉源县唐家初级中学 李绍刚
随着新课改的思想深入人心，这也使我更加清晰地认识到，以往我们所存在的很多教学上的弊病。“规矩，严谨，单一”的教学模式早已不再适应我们的现代教育，不再适应现代的教育对象了。因此，必须改变美术教师的思想观念和教学方法，与时俱进，适应“新课改”的要求。根据《九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲（试用）》的精神和要求，新版美术教材以审美教育为核心，以全面提高学生综合素质为目的，将德育与美育融为一体，实现了"双基"传授与创造能力的培养相结合。基于新教材的上述要求，我在教学过程中结合本地区，本校的实际情况采取如下教学方式，取得了较好的效果。
一、 课内外结合把审美教育作为美术教学的中心内容。
提高学生的审美能力是初中美术教学的重要任务。而作为其主要课业的欣赏教学，由于传统授课形式和教学方法的束缚及教学条件的制约，目前。多数学校远未发挥它应有的作用。在教学中，我把以往不被重视的欣赏课和每课的欣赏图片作为必须讲好的内容引入课堂。为了调动学生学习的积极性，提高参与意识，我改变了传统的教师讲授为主的教学方法，多用讨论式和问答式。由于给了学生极大的自由，学生参与教学的积极性很高。同时还特别注收集与教学相关的素材，如商标、剪纸、名家名作等，丰富课堂教学，使学生们在欣赏过程中能够潜移默化地认识美、欣赏美、向往美、进而主动地去创造美。课外我要求同学们观察生活中花草树木，日常用品，分析它们是否美观，美在哪里，哪里不美，怎样做才能使他们更完美。通过这些活动，在不断的观察中，使学生炼就一双审美的眼睛，提高他们的美术修养。
二、 狠抓双基训练，注重能力培养
新大纲一改原来只重视知识传授，忽视能力培养的做法，把培养学生能力提到了重要地位。因此教材安排了大量的设计制作课。但是要想按要求完成设计课的内容，又必须要有扎实的基本功作保障。
根据大纲的这一特点和学生的实际情况，我把基础训练的重点放在初一年级，让学生们在这两年里尽量打好素描、色彩、图案、美术字等方面的基础，培养他们的观察能力，表现能力、审美能力、升入初二、初三后，通过一系列的设计课，如服装设计、手袋设计，室内外环境设计，图表设计等，培养学生的想象能力，创造能力和设计意识，进一步推进美术素质教育的进程。
三、 课堂教学与课外辅导相结合
美术课是中学所有课程中课时最少的科目之一，每周仅一课时，要想在这有限的45分钟内，使学生的美术素质能有较为全面、显著的提高是很难的。尤其是像我们这样的偏远地区，由于学习材料缺乏，信息闭塞，学生基础较差，升入初中以后，按照美术教材的要求去授课，有些课程很难顺利完成，同时也会影响对学生能力的培养。因此我采取了课堂教学与课外辅导相结合的方式，目的是全面提高学生的美术素质，培养学生综合能力，发现选拔有美术特长的学生。
在课堂上，我根据大多数学生的实际情况，把他们较薄弱的绘画基础课时加长，把学生们比较感兴趣、老师在课堂上讲过以后，利用课余时间就可以自己独立完成的内容，如做贺卜、布娃娃等，作为一种课外活动，让学生课后去做。这样既能在不增加学生负担的情况下，使学生的基础知识和基本技能得到明显提高，又能按大纲要求完成教学任务。
为了把学生减负以后的课余时间有效地利用起来，我组织有美术特长的学生参加绘画小组。美术小组根据学生的情况，开设之初重在培养学生的学生兴趣，因此我把学生们比较喜爱的我国传统画种--中国画，作为首学内容，以后将陆续开设素描、水彩、工艺等课程。学生们经过一段时间的训练以后，可以鼓励他们利用所学知识开展一些课外活动，如壁报展，协助老师美化校园等，使他们学有所用，把知识及时转化为能力，从而进一步增强他们学习的积极性和主动性。
提倡素质教育，就是要使学生全面、和谐、自由地发展，从而达到德、智、体、美的全面发展。新课程的改革使原先存在的一系列问题都得到很好的解决，当然在此过程中也将会有一些困难，我相信我们美术教育工作者将在新课改中谱写更美的篇章。以上是我在初中美术教学中采用的一些方法，经实践检验是行之有效的，但是也存在着缺点和不足，请各位老师和同行们指正。
