如何更有效地提高小学生的阅读能力
甘肃成县陈院学区武山小学 刘庭祖
本文主要论述怎样培养小学生的阅读能力问题。认为培养小学生的阅读能力。要加强词句训练，要从学生和教材的实际出发，要善于启发学生质疑，要注意培养学生广泛阅读的兴趣。小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。怎样培养小学生的阅读能力呢?下面谈谈我的几点浅见。
一、要加强词句训练
引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要,是培养阅读能力的重要内容。既要重视理解又要重视运用,把学和用结合起来，要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语,要引导学生在说话和作文中学习使用。在教学过程中，培养提高小学生阅读能力，就要重视对学生进行学法指导，使他们在学习过程中不仅做到“学会”，而且要“会学”。只有在“学会”的基础上做到“会学”，才能真正提高小学生阅读能力。
二、掌握阅读的基本步骤
学生是学习的主体。把学习方法教给学生是保证学生的主体地位、培养学生自学能力的基础。而要培养学生的自学能力，首先应教会学生学会阅读，掌握阅读的步骤。在阅读教学中，也可按照由整体到部分，再到整体的顺序进行教学。无论哪个学习段的学生，在阅读一篇课文时，都应该认真读一读整篇文章，以便对全文有个粗略的感性认识和整体把握，并以此作为进一步了解整篇内容的基础。有了这个基础，进而可指导学生在大体了解整篇内容之后，清楚课文讲了什么，理顺部分和全篇的关系，做到心中有数，哪些方面弄懂了，哪些方面还不懂，以便在接下来的学习中加以解决。
三、语文的阅读教学更应该注重学法指导
阅读教学，是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练，它是语文教学的基本环节，和识字、说话、作文等环节的教学既有密切的联系，又有明显的区别，它着重于“理解”。学生阅读能力的好坏，直接关系到语文学习的效果。语文水平如何，又会浸透影响到其他学科。可以这么说，教学生掌握好阅读的方法，就是教给学生顺利打开学科知识大门的钥匙。其它学科也会因而受到不同程度的影响，所以在语文阅读教学中必须交给学生钥匙，即“授之以渔”——传授给学生以规律性的知识，使他们具有正确的、良好的学习方法，提高自学能力。为提高小学生阅读能力，就是要“在阅读教学过程中对学生进行有效的学法指导”。
四、指导学生概括课文中心思想，抓“思考题”
概括课文的主要内容，是读懂课文的重要标志。概括主要内容应从两个方面去指导，一种是用合并段落大意的方法抓住主要内容；另一种是用提问题的方法抓住主要内容。而概括中心思想就要学生懂得作者写作目的是什么，通过内容要表现什么，说明什么，歌颂什么，批评什么，表达什么样的思想感情。学生的思维从形象开始逐步向抽象思维过渡。在进行学法指导时，应遵循学生的认识规律，从实实在在的教材入手，通过教师的启发、诱导，让学生逐步理解课文内容，进而对文章进行归纳和总结，找出学习方法，课后思考题是课文内容和思路的线索，根据这些思考进行诱导，使学生对知识有个全面了解。
五、激发兴趣，让学生喜爱阅读
兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。言传不如身教。教师要经常讲述自己阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。由于小学生形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，学生容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。只有适合孩子的口味，他们才会对书感兴趣。
六、开展丰富多彩的读书活动
开展图画作文、音乐作文、活动作文训练；组织学生学当小记者，开展采访活动，为广播电台、报刊写稿；开展社会调查，撰写调查小报告，举行“与好书交朋友，做有理想的人”等读书活动。举办“图书展览会”。展出记载老一辈无产阶级革命家为振兴中华而斗争的故事，让学生在阅读中同时受到他们为祖国的忘我精神的鼓舞；展出有关我国和外国科学家的故事，学习他们专心致志于科学事业的精神。除了图书以外还陈列上述人物的照片、名言、警句；还有生动有趣的文艺读物，启发阅读兴趣。充分发挥图书室功能，开设读书课。阅览室定期开放，由专人负责，创设阅读氛围。每周安排一节读书课，保证学生的阅读时间。布置一定的课外阅读作业。定期交流阅读情况，比比谁知道的故事多、名人多，让学生在竞争中阅读。
只要我们在平常语文教学中，不失时机地注意引导学生朝着这个方向努力，既为学生以后的学习扎好根，也能更有效地提高我们的语文教育教学效果，只要学生的阅读能力提高了，不再会因为学生的阅读能力低而绞尽脑汁，费尽心血。学生有了较强的阅读能力，阅读是语文教学中的拦路虎的说法也将会成为过去，经过我们不懈地努力，“阅读难，难阅读”也会离我们而去。
