玉山县十七都小学 陈仕关
现代教学论认为：学生是学习的主体，是具有主观，能动性的人，不是消极的容器，要使学生把人类知识转化成自己的财富，必须自己主动学习，要使学生能主动、活泼地发展，笔者认为应在平时教学中做到以下几个方面：
一、爱护和发展儿童的好奇心，求知欲
好奇心和求知欲是创新的起点。儿童的天性具有较强的好奇心和求知欲，它能激发学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣。因此，教学中，爱护学生的好奇心，以推动学生主动探索，积极创新。
例如，教学能被3整除的数的特征是，一上课，我就用挑战性的语气说：“同学们，一个数能不能被3整除，老师一看就知道，不信，咱们试试看！同学们说出：129、752、5088……都难不住老师，还有的同学说出爸爸的手机号码：13170935565，我马回答：能，同学们动笔验证，确实不错。同学们异口同声地说：老师有什么好方法，快教给我们吧！学生探求奥妙的欲望油然而生，这样通过创设情境，激发学生的钻研欲望。立即引导学生看书，学生带着强烈的好奇心和浓厚的兴趣主动投入到新知的学习中。
二、营造民主和谐的教学氛围
民主和谐的气氛，是教学活动中学生生动活泼，积极主动发展的基础，也是愉快学习，提高课堂教学效率，实现知识“创新“的重要条件。只有这样，才能满足学生“安全”的心理需要，才有可能真正发挥学生主体作用，使学生创新的意识得到激活。
我们一个班的学生由于种种原因造成很大的能力差别，但不管怎样，他们都是有独立人格的活生生的人，他们的优点反映在不同的侧面，作为教师要善于用真心去发现其闪光点，要认可每个学生，不能根据成绩的好坏“喜”优“厌”差，而造成差生更差的恶性循环，甚至使差生对学生丧失信心，对数学失去兴趣，产生畏惧。反之，平时要以热情的目光，可亲的面孔天天面对每个学生，对“差生”多此“厚爱”。课堂上，鼓励他们发言，课下，多交流，多辅导。
根据儿童好胜心强的特点，课堂上要结合教材，面向全体学生，创设一个个竞争和成功的机会，恰当开展一些有益的比赛活动来激励学生积极参与，使课堂气氛生动活泼。一节课中创设竞争的机会很多，比如，口算竞赛、笔算竞赛、简便计算竞赛等。再如“看谁说得最清楚？”“谁想得快？”“谁的方法巧？”“哪个小组合作最好？”等都是在设置竞争的机会。最后教师对表现好的要用富有感染力的语音来表扬。
三、改革课堂教学组织形式
采用小组学习，引导所有学生共同参与，每个学生是独立的个人，我们老师既要让他们学会知识锻炼能力，更要让他们学习关心他人，关心集体和对集体的责任心。传统的课堂上学生一律面对黑板，同学之间相互关心不够。采用小组学习，我们要求学生在独立思考的基础上，展开合作学习，小组成员之间信息多向交流、反馈、互帮互学，共同提高。
采用分组教学，使各种水平的学生都得到充分的发展。一个班四十多名学生，学习中存在差异是正常现象。为了使不同发展水平的学生都能在原有基础上得到充分的发展，我在学习小组编织时，把学习困难比较大的几名学生编为一组，教师多加关心，及时予以辅导，使他们同样能享受学习成功的喜悦，从而树立学习信心，另一方面设计作业由易到难，有一定坡度，因此学习优良的同学可以多做一些题，充分发展其聪明才智。
四、精选课堂练习，提高学习效率
经过这十年来的教学，我觉得盲目的过多练习是不科学的，它不仅不能引起学生积极的思维活动，反而，由于大量机械性的练习题目，学生的思维会变得呆滞，加上那么多的作业，挤掉了他们的自由活动时间和休息时间，阻碍了他们思维的正常发展，使他们在学习上处于被动状态。因此，在教学中，教师要依据教学目的和教学要求以及学生的实际情况，精心选编练习题，并有计划地让学生练习，力求精而少，练在“点”子上，这样才能有利于学生主动学习。
例如，教学“小数除法”后，可设计这样的练习。
下列是各算式，除数变成整数后，被除数应该是多少？
178÷3.8=（ ）÷38 12.98÷4.8=（ ）÷48
7.38÷0.04=（ ）÷4 0.875÷0.56=（ ）÷56
在没有小数点的得数点小数点，使商正确。
2.144÷3.2=67 166.4÷64=26
1.56÷2.4=65 2.898÷0.18=161
这样，学生就不必在已学过的非常繁琐的计算多位数除法上费功夫了，学生就会学得轻松愉快，又能当堂巩固所学的知识，加深理解。
