四川省宜宾市江安县职业技术学校 王宜国
随着网络技术的日新月异和教学改革的不断深入，多媒体在教学中的应用越来越广泛，特别是在物理教学中更能得以体现。多媒体在激发学生学习兴趣和辅助教学等方面扮演着重角色。多媒体课件具有处理文本、图形、图象、动画、音频、视频的综合能力。在现代课堂教学改革实践过程中，通过多媒体课件来实现教学过程的优化，为学生展示不能直接观察到的事物，提供生动活泼的、直观的、多重感官刺激的视听材料，对学生掌握知识，化解知识难点，提高学习能力起着积极作用。下面是我在应用多媒体教学中发现的一些问题和解决这些问题所需的方法。
一、课前的准备：构思和制作课件
构思课件是一个统揽全局的过程，要将所要讲授课的内容做到心里有数，才能决定哪部分应该用多媒体展现出来。最主要是我们必须有务实的态度，决不能只走形式。构思课件时不需要面面俱到，因为我们制作课件是为了为教学服务，不要喧宾夺主，只需达到目的教学目的即可。如果完全可以用物理淙实验直接观察到的，没有必要再制作成课件；而那些抽象的、难以理解的物理概念、规律用一个简单的FLASH动画就可以展现出来。
多媒体课件的制作不能单纯依靠计算机技术来完成，制作者应在深入理解教育理论、仔细研究教学内容、灵活运用教学方法的基础上综合计算机的相关技术进行制作。制作课件是很不容易的事情，尤其是对非计算机专业的老师更是如此。一幅动画的制作常常需要一两个小时，如果再精益求精制作整体性更好的课件，上网查看、收集资料，就需要更长时间。而如果我们教师把过多的精力和时间放在这些事情上，势必减少了在备课和教学研究方面的精力，顾此失彼，得不偿失。这对矛盾的解决关键在于教师计算机的操作熟练程度，如果达到精通程度，就会大大提高我们的工作效率，真正体现多媒体在教学中的实用价值。
二、课件在课堂教学中的使用
1、教学仪器的运用要合理。很多学校虽然硬件设施很齐备，但有的只作了摆设，并没有真正应用于教学中。而有些是为了应用研究而应用，上一节课把所有的多媒体（实物投影、幻灯片、电脑等）都用上，也是不合理的。在使用课件上课时，计算机大屏幕的距离要适宜，不要使教师的“教”与学生的“学”脱离，我们知道教学过程不仅仅要是学知识的过程，更是师生情感交流的过程，离开师生交流的教学是失败的。
2、课件的分层教学。教师所面对的学生群体是庞大的，差异更是明显，学生学习基础的不同决定了我们在制作课件时要精心照料设计，教学内容不能千篇一律。课制作过程是复杂的，制成后又不易屐。教学过程在教师的安排下一步步进行，但事实课堂上的情况是多变的，如果忽视了教学主体——学生，课堂效率便会大大降低。
新课程要求我们“以人的发展为核心”。教师在教学时，不仅要重视基础知识的传授，还要重视学生个性的发展，在教学过程中体现人本主义。因此在制作课件时根据地不同层次的学生选择相应的内容是必要的，课件设计要给学生留有思考和发挥想象的空间，使多媒体在教学中真正发挥它的作用。教师还可以根据实际操作和课堂反映进行总结应用到今后课件的制作过程中。
3、课件内容要做“精”。多媒体能够运用PWERPOINT、FLASH等多种软件和概念，不但激发了学生的学习兴趣，而且提高了课堂效率。对比“黑板+粉笔”的课堂教学模式它更新颖、鲜活和直观。在制作课件时不必一味强调多，而在于“精”，对于实验演示就能达到教学目的的理论不必再做成课件。
4、学案与多媒体有机结合。学案是文字性的，在教学上是贯穿预习、学习、复习始终的，而多媒体是用来在课堂上呈现的，我们可以将学案中的那些物理情景在多媒体上展现，解决太抽象的难题，又可以将学案上所研究的过程用多媒体进行回放和总结，有利于学生知识的构建。总之，将两者有机结合，相互补充就可以将它们的作用发挥到最大，起到节省时间、提高效率的效果。
三、课堂教学评价
创设教学情境的目的是最大限度调动学生的主观愿望，投入学习中。但如果一味追求形式地运用课件音响过于激烈，动画设计过于夸张，就很容易分散学生学习的注意力。学生在“热闹”的一节课后，连一个简单的物理定律都没学会，这节课的教学又有多大？值得我们深思。只要制作的课件能够说明问题、达到教学目的就可以了。
物理是以实验和观察为基础的学科，我们要根据实际需要选择合适的教学手段。平时我们在教学过程中应该多鼓励学生亲自动手进行实验操作，使他们参与到课堂教学中。千万别小看这些“土方法”，它们可级会带来意想不到的效果。
四、多媒体课件在物理教学应用中应注意的问题
1. 多媒体课件的选择和设计要注意物理学科的特点，最大程度地把抽象思维具体化。
2. 恰当把握运用时机，理顺与传统教学的关系，避免多媒体课件在课堂上的滥用。
3. 教师在教学活动中起主导作用，多媒体课件只是辅助教具。
4. 教师应着意设计、制作、改进有新意的物理演示实验，使各种教学设备和相应的现代化教学辅助手段能充分发挥各自的作用，才能有效地提高物理教学质量。
无论怎样，多媒体应用于物理教学是时代的进步，我们要大力弘扬。教学经验告诉我：多媒体教育必须以观念和思想的变革为基础，不能只重形式，不管内容，只有二者相辅相成，才能使物理教学迈上一个新台阶。要充分做到形式与内容的统一，使多媒体在物理教学中走出一条崭新的道路。
