四川省犍为县清溪初中  周方勤

要很好地完成初中政治课教书育人的任务，提高教学效果，是政治教师必须深思的问题，笔者在这里简略地谈谈自己的几点看法：

一、创设情境，培养学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”有趣则有乐，有乐则会愿，有了愿则会主动去学。可见兴趣是学生学习的源泉，只要激起了学生学习的兴趣，教师的教和学生的学都会轻松而且事半功倍。要激发学生的学习兴趣，教师必须寓教于乐，要精心设计课堂教学，创设教学情境。政治课本身是比较抽象、枯燥的，如果教师能恰当地运用幽默风趣的语言，就能打破课堂的沉闷、融恰师生情感，启迪学生思维，让学生在轻松、愉快的气氛中学习知识、掌握知识、接受知识，这就要求政治教师必须创设课堂情景，运用大量生动、具体的材料、将所讲授的教材抽象的理论，还原为生动具体的事例，进行直观的显示，这样可以使学生加深对所学知识的理解记忆，使学生整堂课的学习增加了兴趣。

二、把握切入点，点面结合传授知识。政治课讲授的是经济学、政治学和哲学常识等知识的学科，基于客观事物多质、多点、多矛盾、多层次、多角度的特性，教师必须善于点、面结合传授知识。为了让学生对某些知识或问题有全面的认识，并能对其作出比较客观的评价，教师在教学过程中，首先应选好问题的切入点，然后入情入理地引导学生将问题作多方面的比较，做到点面结合。在具体的课堂教学中，可以采用纵切或横切的方式。1、纵切，是指从纵深的角度切入。如讲授社会主义民主与法制建设问题、党建问题、社会主义的发展与改革的问题等，我们可以用确凿的真实材料，旁征博引，让学生明白自新中国建立以来，在党的正确领导下，社会主义事业有了很大发展，取得了一系列的成就，已初步显示出社会主义制度的优越性和党的伟大，党的领导正确性。我们应充满信心，永远跟着共产党走。坚信社会主义一定比资本主义好。2、横切，是指从横的方向切入。如上述问题，我们可与其它发达国家作横向比较切入，通过比较说明：由于我们的国情不同，我们要建设的是“中国特色的社会主义国家”。目前正处于社会主义的初级阶段，起步晚，鉴于主客观原因，与其发达国家比，仍有一定的差距，仍存在着这样或那样的困难，还有待于以后一个个地进一步完善和落实，只要我们努力奋斗，相信存在着的问题会逐步得到解决，社会主义国家肯定比资本主义国家好。

三、挖掘深度和广度，讲清讲透知识点。政治课的知识点不少，特别是围绕新教学大纲的要求，讲清讲授知识点，讲授过程中应讲究方法，讲求实效。不仅要让学生知道是什么，为什么，还要让学生懂得怎么办？将知识从深度和广度作最大限度的延伸和扩张。如讲授一些“商品”、“规律”等这些名词术语时，不仅要让学生明白“商品”是“用于交换的劳动产品”。“规律”是“物质运动过程中本身固有的本质的必然联系。”还要对一些关键性、实质性的词语，诸如“用于交换的”、“本身固有的”、“本质的”、“必然联系”等作进一步的明确的界定，把知识问题向纵深处发展，使学生能正确掌握知识，领会其实质，准确把握其深刻内涵，解决好是什么，为什么，怎么办等问题。

四、运用讨论法，激励学生积极参与。课堂讨论法是以学生为中心的一种民主氛围的自主磋商的形式，是学生各抒己见，相互学习的好方法。只有教师适当点拨，注意启发引导，就能发挥学生的主体作用。课堂讨论不仅能培养学生的课堂参与意识，训练学生的口头表达能力和分析问题、解决问题的能力，而且会大大激发学生的学习兴趣、求知欲和探索热情，提高课堂教学效果。

总之，提高初中政治课堂教学效果的方法很多，需要教师应在教学中努力探索、总结，从而提高政治教学的质量。

这里我们要就政治教学强调一些问题，以便我们在政治教学中引起我们的重视。1、我们在政治教学中一定要克服落后的传统的“三个中心论”，即那种“以教师为中心”，“以教材为中心”、“以课堂为中心”。改变旧的观念，在新时期素质教育的大背景下，以“政治新课程标准”为指南，树立教改意见，以提高学生政治素质为目的。2、在政治教学之中，坚持“教学三个原则”，政治教学之中的“三个原则”即“以学生为指导，以教师为主导，以训练为主线”。坚持“教师的三原则”并不是一个简单的教学实践问题，而是一个在政治教学之中改变旧式的落后教育观念问题。在陈旧的政治教学中总是让学生机械的听，机械的学习，学生没有真正的学习自主权，一切都应该按照教师的“模式”学习。在以素质教育为背景的教育环境下，我们应该“以学生为主体”开展教与学。在政治教学之中，要坚持“以学生为主体，就应该把政治学习的权利下放给学生，让学生真正成为学习的主人。我们政治教师的一切教学活动都是围绕“学习的主体”学生而展开的。在教学中让学生有较大的学习自主权，让学生有较为开阔宽松的学习空间。在政治学习之中，学生在学习之中不应该是被动者，他们是学习的主动者，可以与教师、同学讨论有关政治学习方面的问题，发表自己的不同的观点与意见。在政治学习之中，让学生真正成为学习的主人，而且不断地提高自己的自主学习能力。

政治的教与学是师生之间的双边教学活动。要提高政治教学质量，我们一定要以素质教育为目标，以新课程标准为指南，充分调动学生、教师的积极性，才能真正提高政治水平。