快乐体验成就快乐体育课堂
江苏省张家港市兆丰小学 张华
在国家提出“阳光体育”口号的今天，实现阳光体育、快乐体育已成为我们每一位体育工作者不竭的追求。但在日常教学中，只要我们稍加留心，就会经常看到体育课日复一日的重复练习或“放养式”的教学模式。新课程标准指出：“体育课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。新课改下的教育理念特别提倡学生的自身体验，特别强调学生学习主体地位的体现。” 在这样的要求下，结合教学实际，笔者探索出一种让学生在快乐中体验的体育教学方法，使孩子在快乐中习得体育技能，增强身体素质。
1．体验体育锻炼的快乐。体育课上，体育教师充沛的感情、优美的动作、生动的语言、快乐的微笑，无不深深地传递学生的快乐情绪。教师要善于用“乐教”去引导学生“乐学”。同时教师在课堂上要运用多种教学策略，如课堂教学中将技术动作与动物动作相联系，适当的小游戏，蜜蜂舞蹈，武术小活动，学习蛙跳；可以在体育活动穿插一些情景剧，运用学生耳熟能详的小故事等，从而使学生产生浓厚的体育兴趣，让学生体验到体育锻炼的快乐。
2．体验体育锻炼的多趣。小学生对新鲜的事物总是充满好奇、兴奋，且容易获得满足感。老师要注意体育课的教学内容常换常新，每节课上有新东西、让学生每次都有新活动，每次都有新收获。例在喊口令时，可有时喊有时吹哨子，有时更是别出心裁地用敲乐器、音乐伴奏的方法，有时索性让学生个人或集体喊来喊，让学习体验了不同口令下的不同锻炼效果；队列练习中，可安排成四列横队、四路纵队、圆形、弧形等；跑步方式上，可以顺着跑、倒着跑，可以比赛跑、接力跑等等。如果我们体育教师注重教学内容的新颖性、教法手段的娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展他们的体育兴趣，让他们在多变的体育锻炼形式中发展身体素质。
3．体验体育锻炼的成功。现在的孩子自信心强、表现欲强，都渴望自己的行为得到他人的认可。体育教师也要注意让每位学生都有成功的积极体验。例如，在一年级的一堂投掷投远课中，开始可有意降低标准、难度，使得每位同学都有拿红五星的机会，而且对学生的每一次练习教师只是表扬他做的出色的地方。再如在教一年级《前滚翻》时，上课一开始，老师宣布要和大家一起做一个低头看天的游戏，孩子们先是奇怪，然后积极想办法。接着老师和一学生比赛谁能够迅速坐到自己前面的垫子上，老师用前滚翻，孩子起初用跑到垫子上再坐下的办法，后来也采用了老师的办法。不知不觉中，让孩子们在自己的探索中学会前滚翻，体验成功的快乐。
实践证明，让教学“活”起来，让教学“生动”起来，打造阳光体育、快乐体育， 既能提高学生的运动技能和身体素质，又能让小学生爱上体育、喜欢体育，为他们今后的体能发展、终身体育奠定基础。
