浅议多媒体技术在教学中的应用
甘肃省成县城关中学 刘国辉
随着信息技术的高速发展，现今我们已经步入了信息时代，以计算机和网络技术为核心的现代技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。担负着现代化建设人才培养任务的教育系统，同样也在发生着巨大的变化，具体表现在教育观念和教学方式上。
一、多媒体教学方法直观新颖，利于激发学生的学习兴趣，提高学生理解、识记知识点的能力。
在过去的教学中，总是老师站在讲台上，口里滔滔不绝地讲着，手还必须在黑板上疾书，看着口干舌燥，满身粉笔灰的老师，确实为他们的辛苦而感动，然而，这种填鸭式，满堂灌的教学方式，效果却不怎么样，尤其在一些较为抽象知识点的讲解上，虽然老师讲的很投入，但学生听的还是似懂非懂。在教育理念飞速发展，大力推进素质教育的今天，这种教学方式显然已经过时了。
心理学实践表明，人在接受信息时只用视觉能记忆25％，而同时兼用听觉和视觉感受器官能记忆65％，视觉、听觉等多种器官参加活动能有效地提高记忆效率。而利用多媒体技术制作的交互式教学课件，以其语音讲解，动画显示，丰富多彩的音视频材料及动态板书设计，共同作用于学生的视觉、听觉等多种感官，为学生的学习创造了良好的情境，以多渠道的信息传递强化了学生的记忆。
在对我校学生的调查中，学生一致认为利用多媒体教学手段给他们进行授课，使他们对知识的理解和记忆更容易，最大程度的激发学习兴趣，使成绩能有显著的提高。由于这几年多媒体在教学中的突出表现，也使家长和社会更迫切的要求学校彻底进行教学改革，实现全面的多媒体教学。
二、运用多媒体教学,使学生由被动学习转化为主动学习，提高了学习效率。
以往的传统教学中，学生的学习情况很大程度上需要依靠考试来衡量，对知识点的掌握需要依靠教师进行反复强调来推动。而在多媒体教学中，学生获得知识是在教师、同学的帮助下，通过独立探索或者和同伴协作交流，对知识进行主动的学习。在这个过程中，学生是对信息进行选择性加工的主体，不再是简单机械的记忆。学生对知识的接受不再是教师单一的粉笔板书和口头讲述，而是计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟和饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事，从而增加了学习的主动性和积极性，学习效率大大提高。
因此，在我校进行多媒体授课中，学生的参与意识得到了很大的提高，没有了上课迟到、说话、做小动作和死气沉沉的学习氛围。而是一堂课都在轻松、愉快中度过，引用我们学生自己的话说：“现在我才知道了学习的乐趣”。
三、多媒体教学能简化教学过程，增强学生的创造性和思维能力。
在多媒体教学中，由于把一些抽象的，不易理解的知识点利用多媒体技术形象化，生动化，不仅提高了学生的理解速度，还节约了课堂时间，从而可以增加相关知识容量，有效地提高课堂教学效率。同时，人机交互式的学习方式，利用学生的心理，极大的增强了学生的创造性和思维能力，有利于帮助学生从本质上把握所学的知识内容，培养良好的学习习惯以及科学的学习方法和自主学习的能力，从而促进他们整体素质的提高。
在我校举行的活动中，实验班和普通班的学生相比，其参与积极性、动手操作能力，创新思维意识和知识面上都有着明显的优势。
四、多媒体教学能增强学生的艺术欣赏和动手能力。
在如音乐、美术等艺术课上，给学生欣赏艺术大师们的作品，并进行点评分析，可以加强学生对艺术的领悟和理解能力，增强学生的审美观念，陶冶学生的性情。而在一些实验性较强的学科教学中，“多媒体实验室”可以完全模拟中学课堂的实验效果，减小了实验过程中的危险性，这对偏远山区条件比较落后学校的实验教学有着极大帮助，使学生足不出户就可以动手做原先需要具备多种条件的实验，极大地丰富了学生对知识的认知途径。
最近，我看了一篇关于多媒体教学的文章认为：多媒体教学使课堂没了读书声，音乐课成了歌曲欣赏课，美术课成了图片欣赏课，甚至连语文，政治等课也没了板书，成为文字欣赏课。不错，这些现象在目前多媒体技术还不太成熟和一些老师没能正确掌握多媒体教学方法的情况下的确存在，但我想，随着课件制作能力的提高和对多媒体教学方法认识水平的增强，一定会有适合学生，贴近教学，真正能体现多媒体教学优越性的多媒体课件。因此，作为教师，不但要认识多媒体教学的重要性，还要正确使用多媒体教学方法，熟练掌握和应用制作优秀多媒体课件的能力。因此应用计算机媒体进行教学，必须从实际出发，注重实效，只有通过我们不断的学习，才能使多媒体教学成为我们最大的帮手，使我们的工作事半功倍。
我相信，随着时代的进步，多媒体技术的日趋成熟，多媒体教学必将成为教学的主流，在未来的教育中，学生的学习环境将会改变，教师的作用也会改变，人们对知识的掌握方式也会改变。而且，随着网络技术的发展，更会促进教育飞速发展，其发展的最终趋势将会更加尊重每个人的需要，其课程计划、课程内容也将会更加个体化。
