小学英语教学中的创新教育浅谈
河北省南皮县王寺镇郝五拨中心小学
张 永 胜
21世纪是知识经济时代，知识经济时代需要创造性的人才。培养“创新型”人才是学校教育义不容辞的职责，课堂教育是实施创新教育的主渠道。现在我谈一下自己如何在小学英语课堂教学中实施创新教育的体会。
一、 创设良好的语言环境，提高口语表达能力。
环境造就人才。老师要尽可能的为学生创立一个良好的语言环境。一个良好的语言环境能使学生在潜移默化中学会说英语。为此，我在每堂课前都进行十分钟的英语对话练习。课堂上尽可能的用英语上课。由浅入深，逐渐增加难度。在课外让学生听录音，多用英语交谈，使其在良好的英语环境中提高英语口头表达能力。
二、 让学生自己展开想象，在想象中创新。
学生的创新意识需要教师去启发。课堂上要激发每个学生在英语学习中的感知，让他们主动思维，充分发挥自己的想象能力，开展创造性的语言实践活动，提倡学生发表不同的意见，以及独特的见解。例如在学习序数词时，我让学生对课本上的序数词与基数词进行比较，找出变化的规律，然后总结成口诀：
基变序，有规律，词尾加上“th”。
一二三，特殊记。
八去“t”，九去“e”。
“f ”要把“ve”替
短短的几句话，既减轻了学生在记忆上的负担，又加深了学生的记忆，起到了事半功倍的效果。最后，我让学生展开了自己的想象，利用这一规律记忆其它的序数词，在想象中创新。
三、适当设计开放性的问题，培养学生创新意识。
适当采用灵活、多向、开放性的问题，给学生提供思维空间，使学生把机械模仿转化成探索创造。开放性的问题具有挑战性，因而有利于激发学生的好奇心，有利于增强学生学习的积极性，在培养学生的创新意识方面有得天独厚的优势。例如，在学习颜色时，我让学生分别用上所学的颜色说一句话，并根据自己的话画一幅简单的图画。有人说：“one red apple ”有的说“two green trees”等等。学生接着就画出了红苹果、绿树等。于是同学们的学习积极性倍增，创新欲望增强了。这样既便于学生掌握颜色的单词，又培养了学生的创新意识。
四、 营造自主、宽松、和谐的教学氛围，激发学生的创新热情。
学生创新能力的培养和发展固然离不开知识和经验的积累，但如果不向他们提供尽可能多一些的创新机遇，建立民主平等、友好合作的师生关系，那么他们的创新思维和操作能力就得不到应有的锻炼和提高。反之，则会培养出良好的创新能力。小学生的创造萌芽是秩嫩的，老师应精心爱护、扶持。
总之，创新并不神秘，只要我们转变观念，并以科学的方法对学生进行训练，学生的创新能力就会逐渐培养起来。
