浅谈如何激发学生兴趣，提高课堂效率
李小云
孔子曾说:"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“这就表现出教师在教学中要认真激发学生学习的兴趣，引发学生的求知欲，使学生乐学。我想只有充分调动学生学习英语的能动性，才能充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学规律。教师要从当前教学实际出发，采用各种科学，有效的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，让他们自己动起来，以提高学习质量。
如何激发学生兴趣，培养学生能力，提高教学效率，从教学实践中我有以下几个方面的感悟
一、用不同的教学手段创设情景
在教学各个阶段创设情景，引起兴趣，发掘问题。在课堂中创设情景的手段经常变换，有时用图片，有时用幻灯，有时候用实物，有时用课室环境，有时候用学生具，有时候则用教师本人的言语行动。通过创设情景，使学生仿如身临其境，触景生情。较快进入英语角色。在创设的情景中，让学生边看，边听，边说，把眼，耳，口都用上了，培养了学生的听，说，读的能力，充分体现英语的口语化，交际化，情景化在鼓励学生模拟表演，创设语境外，同时亦注意运用电教，图片，实物等手段，调动学生的视听感官。让学生在情景中深入角色，自觉，主动实践，达到学以致用的目的。比如，八年级英语下册Unit3 Section A 3a 内容和现实生活太脱离，但又是人们会感兴趣的话题，如果能用多媒体，用一些图片像电影一样再现机器人在地球活动的情景，就能把枯燥的东西变得形象，生动又有趣。学生可以边看边说，然后去表演。这样，在趣味教学的轻松氛围中提高了学生的英语素质和综合能力。
二、针对不同的课型用不同的教学方法
人们常说教无定法，我相信。不同的方法对于同一个内容有不同的侧重点。选择教法要依据课型，也要看学生的学情。比如，Book2 下Unit4 SectionB 1a-2c是对话课，贴近生活，通过学习对话复习间接引语，借助于教材我们可以自己扮演Scott和家长表演这个对话，而后通过询问第三者了解Scott的成绩，最后以的口气自我介绍自己的成绩并记录下来。把一个对话变成几个对话，甚至变成一个短文，通过不同的方式方法使学生在听，说，读，写四个方面都得到了训练。。
三、注重活动，灵活教学
在英语教学过程和课外实践活动中，我们遵循“趣味性、自主性、实践性、可行性”的基本原则，有目的、有组织地开展符合学生年龄特点和语言水平的英语活动，以拓宽视野、培养兴趣、促进应用。例如，我们可以以歌曲、游戏、猜谜、对话、角色扮演等富有幽默感的活动来教生词，表演所学内容。成立英语会话小组，利用课内外时间和教材中这众多的语言材料，开展多种形式的情景交际活动。有时还根据课文内容，编排一个或多个活动，让学生在活动中掌握和运用知识。
总之，要让学生喜欢你的英语课，那才是调动学生学习英语的好方法和关键。
湖北省老河口市第四中学
