激发初中学生参与体育教学积极性的措施
文/王永利
随着素质教育的大力实施，全面地促进学生的发展已经成为人们的共识。为适应新课程的改革，让学生在有限的空间享受良好的体育生活，促进身心健康，笔者认为从以下三个方面着手，通过各种教学手段、方式，驾驭体育课堂，让学生热爱体育运动、体验体育生活，吮吸体育文化的精髓，借此激发学生参与体育教学积极性，以达到素质教育的根本目的。
一、培养学生体育兴趣爱好，让学生踊跃参与体育课堂
夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。” 体育兴趣则是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的目的将是欲望的满足并由此得到积极的情绪体验。
为此我们要在体育课堂上培养融洽的师生情感，点燃学生的体育兴趣；加强学习目标的教育，通过培养动机来培养学生的学习兴趣；采取形式多样的教学方法，引起学生的参与体育教学的兴趣；让学生尝到成功的喜悦，激发体育兴趣；结合体育教材内容特点，利用竞赛因素引诱学生的学习兴趣。“教学末见乐处，必不我学”。可见任何一门课程要获得成功，激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。在教学过程中，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生怠倦厌学行为。相反，如果教师教学中，语言风趣、生动而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际，开展一些互动的小游戏，就容易拉近与学生的心理距离，出现生动活泼的局面。另外可根据高中学生好胜心强和兴奋容易转移的特点，可采用竞赛性、多样的教学手段。如在加速跑练习中，如果每节课都采用直线跑，纠正动作跑等几种常见的办法，学生就会兴趣寡淡。如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶，争上游的活泼气氛。再如中长跑教学，采用变换队形跑，不同形式的接力朗、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛等，也能使学生兴趣增强，情绪高涨。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满有强的吸引力。
二、利用现代信息技术优化体育教学环节，提高教学实效。
体育课教学中重要的一点是如何让学生掌握动作要点。而以往的体育课教学中，动作的重点与难点都要由教师反复讲解，一堂体育课中重复多次，遇到复杂迅速的动作，不利于学生观察和仔细了每一个动作细节。例如：在山羊分腿越的教学中，学生初学时，教师的讲解示范学生不一定能完全听懂、看清楚，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连惯，不一定让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连惯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学中体育教师的动作讲解与示范直接播放给学生听与看，对于难点进行反复慢放，并用特定的声音、图象显示，让学生直观、全面的掌握动作，提高教学实效。可见，现代信息技术在体育教学中适时应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的观察学习的能力。
三、渗透德育教育，让学生的心灵得到净化。
要结合教材内容特点和体育史，寓思想品德教育于课堂教学中。要结合突出事件，历届体育盛会，寓思想品德教育于体育竞赛中。要结合团结合作、集体主义精神，寓思想品德教育于群体活动中。有意识开展德育教育，发挥集体力量的作用，不断培养学生竞争意识和开拓精神，为树立良好集体意识、净化自身心灵打下坚实的基础。
要开展好体育教学单凭学生的兴趣、刻苦训练，对现代体育发展来说是远远不够的，还只局限于纸上谈兵和放羊式实践。要真正做到师生共同合作，理论与实践相结合，老师还须为学生搭建一些施展体育技能的舞台，借助于一些运动竞赛，引导学生用自己的汗水来弘扬体育精神，于潜移默化中让体育运动逐步深入学生的生活，实现素质教育全面的，更好的发展。 作者：山东省兖州市第十八中学
