河南省安阳县曲沟镇二中 秦涛
音乐是一门听觉艺术，如何让学生在聆听音乐的过程中去体会，理解音乐所表现出来的喜、怒、哀、乐，感受音乐形象，是非常重要的。 正如费尔巴哈说过：“如果你对音乐没有欣赏力，没有感情，那么你听到美的音乐，也只是像听到耳吹过的风，或者脚下流过的水一样”。
所以我认为要想上好音乐欣赏课可以从以下几方面做起。
一、以激发学生欣赏兴趣为切入点，故事导入法 运用故事导入能集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发欣赏欲望。欣赏“圆舞曲之王”约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》不能不听听奥普战争的故事，欣赏《欢乐颂》不能不了解贝多芬这位音乐大师的生平..音乐故事可讲作者生平、作品的创作背景、创作过程、作品表现内容以及社会、艺术价值等等，围绕这些内容进行的故事导入，最终是为激发学生兴趣，帮助学生理解作品，与作曲家产生共鸣。
二、以提高情感体验为核心，参与想象法
学生在接触教学材料的过程中，必然要从感性认识上升到理性认识，从认知初步加工到深度加工。初听一首乐曲，学生很难对它有深刻理解，但对乐曲情绪是喜、是忧、是优美还是悲伤等，大多数学生能准确判断。 如在欣赏《丰收之歌》前，把学生分成小组集体讨论，先让学生想象一下秋天的景色，接着播放丰收景象的flash，学生们看到了田野上庄稼都已成熟了，人们忙着收割，果园里甜美水果挂满枝头，人们正在忙着采摘，一片丰收喜悦的景象，学生仿佛置身其间，感受到成熟果实的香味，脸上也露出了象秋天一样的灿烂笑容，并且加深了对歌曲内容的理解。然后，再次欣赏歌曲时，学生们很快地进入歌曲的意境之中，愉快地欣赏歌曲，并试着用打击乐器随歌声进行伴奏，进一步体验丰收的喜悦。
三、以掌握乐理知识和音乐技能为补充，教师分析法。 在欣赏课教学中，教师自身要明确责任，绝不能把自己当成放音员、插播员、介绍员，而应当有选择地对优秀作品进行分析，授学生以渔，在教会学生如何欣赏上下功夫。通过介绍音乐作品的调式、结构、节奏，通过分析、解释、评价，掌握音乐欣赏的重点、难点，让学生进入音乐，欣赏音乐，甚至评价音乐。 教师讲解要有重点的重复，对于一首音乐作品来说，短短一堂课45 分钟不可能掌握欣赏作品包容的深刻含义。想要真正体会作品的真谛，只能是突出重点，让学生掌握一定的技巧和表现手法，对作品的整体结构特点有了大概的了解之后，再对作品主旋律、重点乐章、结构承转等做深入分析。 教学中采用反复聆听的方式，但不是简单的重复，而是边欣赏，边讲解，边引导，提出具体要求，让学生深刻体会，仔细回味，培养学生的“音乐之耳”，提高欣赏水平和审美能力，把学生领入音乐艺术殿堂，为学生的全面发展打下扎实基础。
