如何审准命题作文
任丘市吕公堡中学 周桂芬
题目：每朵花都有盛开的理由
一、审清表达方式
命题作文从表达的角度一般有三种：记人、叙事、抒情，彼此三方面知识为主不能截然分开。
因考文不限文体在表达上要针对实际情况而定。
记人为主 例：我心中的花朵
叙事为主 例： 刻在黑板上的记忆
抒情为主 例： 身边的美
而该考文可以叙事为主兼以抒情。
二、审清题的眼睛
题眼是“花”，中心语是“理由”。这里的“花”并非是自然界中的花，它是各行各业的事，指各位成功的人。
三、审清考文结构
因为是考文，必须把握卷面布局，记住密码：卷满超五段，叙议有条线，结构求完整，首尾点题眼。为此该文忌：
1、开头三行以上叙述为主
2、中间堆积实例没感觉
3、结尾只写“花”而不是写“理由”
四、审明文章的创意点
能否有创意也是获取高分的关键，所谓创意也就是别人这样写我就那样写，写出别人心中有而笔下却无的文章。例如以下三种创意方法：
1、跳出自我巧用你
写一个被嘲讽的学生，如何让他振作起来。该内容以书信体为好。
2、运用题目做主线
运用假设式贯穿始终，不断设问。假如让我说哪朵盛开？我说都有理由，举出“道德之花”“骄傲之花”“创意之花”.（由此联想三个不同的人，如：宋志勇、任长霞、王振义）
3 放飞想象用寓言
借助“小蜜蜂之口”描述每朵花盛开的理由。“为果而开的花”“飞翔的花”“是草也是花”最后写自己感悟,升华主题。
五、审清题意仿照范文
因为是考文必须有范文引路，因为作文是盖房，考文是装潢。可以针对自己的积累进行仿创。例：演讲稿、读后感、“一三一”、波浪体、书信体、日记体、散文诗、假设体、火车式、曾经式、流水式等。以“曾经式”为例，范文“记住，我爱你”，运用“首尾呼应俩曾经，运用呼告抒真情”，中间运用你是花就有盛开的理由连续呼告，最后升华主题到我转变了。连问三次，一般有范文引领都会得高分。
附范文：
记住，我爱你
——一位母亲来自天堂的问候
曾经的山摇地动，扯断了我们之间爱的缠绵，流离失所…….
曾经的天昏地暗，粉碎了我们之间爱的心声，痛不欲生……
孩子，你好吗？如果你能活着，你一定要记住，我爱你！
孩子，灾难阻挡不住生计。那浪漫的夏天如期而至，一片片跳动的绿叶就像一双双明丽的眼睛，眨呀眨地，用惊异的目光注视着一个寂静的世界，让人怜爱。也许此刻你还被埋在冰冷的废墟中，但你一定要有信心，因为大自然的美妙正殷切的召唤着你。
孩子，你好吗？如果你能活着，你一定要学会坚强！
我不敢想家，因为你那可爱的小脸布满血迹而无助，你因没有奶水而哇哇大哭，因遭遇如此的挫折遥望天空而孤独，因盼望母爱而急切…….
孩子，其实你并不孤独，当月挂高空，轻柔的依偎在你的身上的光辉，便是妈妈依依不舍的身影；那遥挂天空、彻夜不寐的精灵，那便是妈妈无怨无悔的守候；当风雨交加，你骤然迷失路途，那冉冉升起的炊烟，那便是妈妈割舍不下的缠绵…….孩子，你并不孤独，你有一个失去的妈妈，永远想着你的妈妈，你还有千千万万活着的妈妈，还有一个最伟大、最坚强的祖国妈妈！
孩子，你好吗？你一定还活着！
因为妈妈在天堂听见温总理坚强的话语：“只要有一线希望，我们就要付出百倍的努力来拯救生命”；因为妈妈看到英勇无畏的人民子弟兵冒着生命危险，向灾区挺进，他们不休息，不吃不喝，用伤痕累累的双手不断的在废墟中搜救；因为妈妈看到一位白衣天使用一双柔弱而坚强的手为伤员治疗，给了伤者希望。妈妈还看到一条条鲜艳的飘带在风中飘扬，看到一张张捐助的汇款单聚集着人们的爱心……
大灾大难没有让妈妈灰心，却让妈妈感受到人间的温情和爱的奉献。
孩子，你是不幸的，但却是坚强的。你要记住：理想之火不会熄灭，生命就永不停歇；理想之火不停息，生命就要继续向前！
曾经的山河哭泣，已铸成永恒的历史，滚滚向前……
曾经的无私大爱，已定格为不变的感情，希望还在明天……
孩子，记住，妈妈爱你，祖国爱你！
