四川省井研县研城中学   谈俊

所谓数学教学艺术，就是教师在数学教学活动中，以富有审美价值的独特方式、方法，创造性的组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极高效的学习，并感受数学精湛的教学艺术。

数学教学艺术具有四大特点：

一、数学教学的形象性：数学教学艺术的形象性主要在形象化的语言、方法、手段的运用上。

二、数学教学的情感性：数学教学做为一门科学主要运用理性，以理服人；作为一门艺术，则主要运用情感以情感人，具体表现出情感性的教态，创设出情感的情境，挖掘出教学内容中情感性因素，置学生于一般情感激发，陶冶的气氛中。

1、心理活动规律与数学教学艺术。在学习活动中，人们是通过注意、感受、知觉、记忆、表象、思维、想象等心理活动来认识数学知识的，数学活动同样有着这种规律，教学艺术的创造必须遵循它。

2、激发学习兴趣，培养创新意识。只有感兴趣后，学生才能自主地、自觉地去观察、探索和研究，也才能使他们产生一种创新的动力和萌芽，使创新成为一种自觉的思维活动。

3、表扬鼓励，给予信心。学生的任何一种发现都是一种创新的资源。学生的一些奇思异想，本身就是一种创新的火苗。教师要对学生大胆提出的热情给予肯定，用积极的表扬和鼓励，使他们体会到创新的乐趣，这样就不会给学生造成过重的心理压力，有利于树立信心，形成丰富的想象力，有利于形成积极向上的心态，有利于激起创新的欲望，使学生热情的投入到新的创新活动中。

三、数学教学的审美性：教学过程必须融进美的创造和追求，才能达到艺术的境地。

数学教学内容的审美因素，正如庞加莱所说，这就是各个部分之间的和谐，以及恰到好处的平衡等等。井然有序，和谐协调是教师将教学内容进行整理与演化过程中所追求的目标。这种追求应包括仪表、体态、语言、风度和内在的品格。端庄大方的体态、亲切和蔼的表情、豪放潇洒的风度以及自然得体的服饰，都给学生留下美好的印象。此外数字美的欣赏过程，也是学生审美体验的重要环节。

四、数学教学的独创性：数学教学的复杂性决定了教师劳动的创造性。

1、创新的教学活动要有创新的课堂情境

创新的教学方法最直接的表现就是教师在课堂是对课堂情境的创新，而课堂导入结果生动有趣，就能够提高学生学习的兴趣，开发学生学习的内动力，一节课好的开头，等于把全体同学的心带进了课堂。因此，创新课堂的导入的创设需要我们依据，学生的心理状态，顺着学生的认识规律，讲究知识的铺垫、台阶或过渡，达到抓住学生的注意力和引发学生的兴趣。

2、创新教学要有新的教学手段

所谓新的教学手段，一般说来就是利用多媒体的课件辅助教学。数学学科中的有些知识是非常抽象的，是看不见、摸不着或很难去感觉得到的东西，这些知识仅靠口头的描述是很难勾起学生的想象、激发学生思维的。这时让多媒体教学进入课堂，可以创设更多直观便捷的课堂教学效果。利用多媒体的教学方法往往可以使学生对所学的知识化抽象为形象、化枯燥为乐趣，让学生变苦学为乐学，培养后进生自主学习热情的目的。这种方式操作相对来说比较简单，但要运用的恰到好处。如学生在学习“二次的函数图象”时，往往对图象的开口方向，左右移动的情况很难理解，如果能在这一节课中让学生自己在电脑上利用“轻轻松松画出数图象”，这一电脑软件来学习，再以教师为指导，就能充分地让学生自主的学习，其效果非常好，事半功倍。

数学教学中要善于利用学校已有的电教室进行多媒体教学，现在的备课活动已经越来越多是在电脑上完成的。教育的手段提升需要电脑课件的大力辅助。因此教师要不断加强学习，学习运用电脑及学会制作教学课件，否则会跟不上科技时代发展和现代教育的需要，掌握电脑的运用技术在教学中已显得越来越重要。

3、创新教育的教学模式要有创新性

数学课堂教学模式受到教学内容、教学目标、教学思路的制约，在具体的操作过程中还受到教师本身的素质、学生知识水平、能力结构以及教师教学风格、学生学习习惯的制约。因此，教学模式应用的本身并不是一种目的和内容，而是实现特定教学目的和内容的工具和手段。

传统的教学模式常常是满堂灌、注入式的，纯粹传授给学生课本知识，学生只是一个接受知识的“容器”，没有什么创新可言，其知识的“内化”程度低得可怜。而要适应社会发展，就必须培养学生的超前意识、创新意识、敏锐的判断力，让学生能分清主流与非主流的能力，即要培养学生的各种思维能力；同时要能理论联系实际，运用理论指导实践，培养学生的表达能力、组织能力、动手能力；要有创新精神，就要充分挖掘学生的想象力，大胆设想、大胆尝试的能力。这就对老师的课堂教学提高了要求，必须改变传统教学观念，敢于打破传统的教学模式，抛弃传统的教学模式，大胆创新。在教学过程中让学生大胆设想，培养学生的各种思维，同时激发学生的创新精神和探索精神。

综上所述，在数学教学中开展创新教育，目的在于培养学生的各种思维能力，应用知识的能力和实践能力及培养学生的创新精神。这就要求我们要大胆抛弃“教师讲，学生听”的传统的教学模式，要不断更新教学观念，改进教学模式，在课堂上创造一个良好的教学情境让学生轻轻松松地学习，以求培养良好的教学素质，优良的思想品质，崇高的人文精神、科学精神和创新精神。