语文课改中学生创新能力的培养
河南滑县牛屯镇第一初级中学 申俊英
一、 调控课题氛围，培养创新意识
良好的课题气氛来自一种真诚的理解和信任的师生关系，由此才有可能使学生滋长创新意识。
课堂上教师要放下“师道尊严”，走到学生中去，充分尊重学生。改变以往灌输式教学观念，引导学生自主选择学习。让他们从不同角度探究问题，确立正确的自主人格。
创造宽松和谐的教学环境。师生要有良好的感情交流。即使对学生不成熟、甚至荒谬的想法，也不能一棍子打死，而应恰当给予肯定、鼓励、增强其信心。
二、 丰富学生想象，发展创新思维
想象是创新的灵魂，创造性思维始终伴随想象。把观念的东西形象化、把形象的东西丰富化，从而使创造活动顺利展开。
观察是想象的基础，也是创造思维必不可少的一种智能，不仅交给学生观察事物的方法，还要启发学生将观察到的用于课文理解、作文训练中，才有利于学生创造性思维想象的发展。
通过阅读和作文培养创造性思维。
在阅读教学中，让学生凭借教材展开想象，有助于学生入情入境，加深课文理解，又通过课文发展想象。
利用写作培养学生创造性想象，如可以通过编故事、续写、扩写、等形式发展学生创造性思维。
教学中，关键要找到“触发点”，打破学生思维常规和定势，促进创造性思维的发展。
三、开展实践活动，提高创新能力
把所学知识重组为新知识。能想出的事要做到，做到的时候会有一种动力，激情，就会进一步激发创造潜能，使之源源不断进行创造。反之，想出的事没有实现的机会和能力，创造兴趣会淡化或泯灭。所以开展实践活动，能保证学生创造能力不断提高。
创造机会，培养学生综合能力解决日常问题。
引导学生写日记、进行课前演讲、让学生自己组织班队活动、给家长写信反映自己在校表现及心得……，一方面激活语文教学气氛，另一方面在学习中运用知识，发挥聪明才智，锻炼了能力，也提高了综合素质。
与社会生活结合，进行有关语文游戏、知识竞赛、组织学生参观、郊游。使学生吸取各方面知识，开阔视野，丰富感情，锻炼能力，从而提高理解和表达能力，培养创新能力大有裨益。
