数学教学中如何激发学生学习兴趣
甘肃成县城关中学 雷旭红
兴趣是最好的老师，它对推动学生积极思考，提高学习效率具有重要的作用。数学是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。因此，如何培养学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性就成为提高数学教学质量的关键。
一、创设问题情境，激发认知兴趣
七年级学生的思维正处在具体形象思维向抽象逻辑维发展的过渡阶段。他们的思维仍以具体形象思维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行。学生对新知识的认识是一个由外部的物质活动向内部的认知心理活动转化的过程。因此，我在课堂上经常创设一些情境激发学生的学习兴趣。
二、使用学具，有助于激发学生探索兴趣
当代的学生由于处在信息时代，他们知识视野较宽，具有一定的生活经验，在教师的指导下，通过尝试、探索去发现、理解和掌握一些数学知识，由此调动学生勤于思考和勇于探索的兴趣。在教师的指导下，通过操作学具，学生找到新旧知识的连接点，把新知转化为旧知，运用旧知解决新知，把新知同化到学生原有的认知结构中，从而促使学生建立良好的认知结构。皮亚杰的活动内化原理指出，通过感知操作——表象操作——理性操作，可使外部活动逐步内化为智慧活动。这样的教学，成为学生的科学实验，其知识是学生通过操作实验“重新发现”的，容易理解，同时也提高了学生的学习兴趣。
三、利用准备题让学生轻松获取知识，使学生体验成功的快感
学生都有期待成功的欲望，教师应利用学生的这一欲望给学生以感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。让他们体验成功，在获取知识中获得快感。在教学活动中，运用“迁移规律”，用准备题这把金钥匙打开学生已有的知识库，搜索与新知相关的旧知，激发学生的学习欲望，用“已知”的原理、方法进行探究学习。有了学习动力新问题也就迎刃而解了。这样就化难为易，学生在温故而知新的过程中掌握了新知识，既培养了学生的学习兴趣，又实力了学生的自信心。
四、利用直观教具教学，培养兴趣
课堂教学是师生的共同活动，而学生是学习的主人，是教学活动的主要参加者。所以在教学中，教师仅从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”的东西具有看的见，摸得到的优点，“直观”有时能直接说明问题有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷乐趣。使学生从简单的感性认识上升到理性认识，不仅使学生的学习积极性得到了充分的发挥，而且使学生的知识得到了进一步深化。时代，科技突飞猛进、日新月异。现代化的科技与教学相结合可把抽象的数学知识外化、物化、动画化、浓缩化，能突破常规限制，把学生难以感知的事物和现象在短时间内有形、有声、有色地显现出来，从而大大激发学生学习兴趣，增加课堂容量，活跃课堂氛围。
五、讲究教学艺术，使学生觉得上你的课是一种享受
教学既是一门科学，又是一门艺术。教学中，教师既要遵循科学知识的逻辑性、系统性和教学中各种规则、原则，又要注重表达方式的艺术性，表达方法的灵活性、形象性、创造性，做到以理服人、以情感人、以美引人，要借助教材提供的有趣内容，加上教师和蔼可亲的教态、生动有趣的导语、绘声绘色的讲解、深情并茂的朗读、直观形象的演示、提纲挈领的板书、适时巧妙的点拨、必要精当的练习、余音袅袅的授课，使学生觉得上你的课是一种享受，使其在整个学习过程中始终保持愉快的学习情绪，并渴望再次上你的课。
六、课外活动可使数学学习富有趣味性
课外可组织各种类型的数学活动小组，创设数学情景，引发求知欲，使学生更加广泛地享受学习数学的乐趣。结合教材，可向学生介绍数学发展史，定理、定律的发明过程，科学家的趣闻逸事，以及数学游戏等。有益于激发学生的学习热情，产生对数学中未知的探索与追求。创设开放问题，拓展学生思维的广度与深度。让学生从中发现问题、提出问题、解决问题，从而激活了学生原有的知识与经验，以此为基础，展开想象和思考，自主构建知识，再灵活运用新知识。在此背景和空间内，让学生体味了一次数学家的生活，培养了他们的自信心和成功感。经过这样一个环节，谁还能不喜欢数学呢？
七、联系生活，触发兴趣
数学源于生活，又高于生活。课堂教学一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教材的联系，使生活和数学融为一体。这样的教学才能有益于学生理解数学、热爱数学，让数学成为学生发展的重要动力源泉。联系生活实际进行知识传授，可展现数学的应用价值，让学生体会生活中处处有数学，让学生接触现实生活，明白生活中处处有数学，体会数学的价值，让学生觉得学习数学是有用的，使他们对学习数学更感兴趣。
总之，培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性是提高教学质量的一个重要课题。教师在教学中要对此引起高度重视，合理地运用激发学生兴趣的教学手段，以使学生能更有效地掌握知识，提高学习能力。
