有效提高语文教学质量点滴谈
湖北省 老河口市第九小学 吴桂枝
长期以来，我们的语文课堂教学都是以教师为中心，教师常采用灌输式、独白式或问答式授课，以致课堂上常出现这样的情形：老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生却一脸惘然，师生之间形成了尴尬的“阴阳界”。
那么，应怎样提高语文 课堂教学效率呢？以下是我在教学实践中的几点做法：
1．树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂？是以教师的“讲”为标准，还是以学生的“学”为标准？是以教师所预设的公式化的课堂程序为标准，还是以学生会不会、能不能创造性解决问题为标准？我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。
2．提高课堂效率要功夫用在课外，精心备课。新课程改革的基本理念是促进学生积极主动地发展。这就要求我们在备课时心中始终装着学生，除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，善于分析学情，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。
3．珍惜课堂每一分钟。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要充分发挥学生的自主性，切实实现课堂教学中“主角”与“配角”的转变，让学生成为课堂的主角。也就是说要缩减教师“表演”的时间，多给学生时间思考，多给机会让不同层次的学生表现，只有这样才能让学生主动探索，才能跨越模仿，提高效率，发挥个性，走上创造之路。同时要善于运用教学机智处理好课堂中出现的意外问题，做到保护学生积极性与有利于全体学生共同提高相结合。
4．要调控纪律。新课改要求课堂教学形式更加灵活，提倡多让学生进行合作探讨。一些教师为保护学生探讨问题的积极性而不敢限制学生纪律，其后果导致课堂纪律失控，学生不但没有因之增长能力，反而造成学习效率不高。课堂纪律应该做到严而不僵，活而不乱。即使在学生交流、讨论过程中也要把握一个“度”，要让学生有表现的机会，又能使班级整体学习气氛高涨。
5．重视差生。教师在教学过程中一时刻留意差生的表现，多给他们发言及表现的机会，让他们时刻感受到老师在关注他们，没有放弃他们，帮他们树立自信心。同时也要鼓励优生多帮助他们，尽量缩短与优生间的距离。
总之，教师应发挥学生的积极性和主动性。学生才能够心甘情愿的学习，能够带着兴趣去学习。在欢乐和谐中提高效率。从而获得最优的学习效果
