语文课堂中教与学的思考
河南滑县瓦岗寨乡马庄小学 余子普
当前，传统的教学方式已经不能跟上新时期教育形势的发展，教师只管教，学生只是学，教师是导演，学生是演员，学生不是主动学习，而是被动接受。这样局面，势必丧失学生的独立性和独立品格。
教学是教与学两个互动的过程，教师要有自己的定位，找准自己的座标。传道、授业、解惑是教的一个方面，忽略了学生这样一个主体。教师与学生应相互交流、沟通，各抒己见，取长补短，不能以教师的思维强加给学生。
一、 拓展自己的知识面
教师要转变旧思维，要把应试思维转变为素质思维，应试教育下对教师的知识面的要求相对不高。俗话说“照本宣科”就行了，而新的思维要求会更高。教材中涉及的方面很多，包括天文、地理、人文、科学、幻想等，对这些领域虽然不能说非精通不可，至少要略知一二，对学生提出的问题要有一个完美的解答，要给学生一碗水，教师要拥有海洋般的知识。要求我们不断学习，要有教到老，学到老的精神，不断给自己“充电”，使自己的知识面，不仅有宽度，有厚度，而且还要有广度。
二、发掘自己的才艺
教的枯燥，学的无味，在教学过程中，要依据教材情境，安排使用不同的教学方式，充分利用自己的才艺，使学生对语文产生兴趣，学生的精神才能饱满，45分钟才能保持激情。比如教《画》这首诗，可以给学生画一张画，有山、水、花、鸟，学生的积极性就会提高。再比如教《农夫和蛇》这则寓言，可以把这则寓言改编成话剧，让学生担当文中的角色，让学生自己去演，学生非常轻松的就把内容学会了。以上只是举的两个例子。总之，根据教材内容，该画就画，该跳就跳，或者改编成戏剧、小品、相声等，何乐而不为呢，学生身临其境，思想融入教材当中去，效果我想会事半功倍。
三、培养学生的积极性、主动性
教学过程中要让学生主动参与，把45分钟交给学生，不能只让学生当一个倾听者，要让学生当一个倾诉者。要让学生敢问、敢说、敢讨论，创设一个互动学习的良好气氛，教师精讲不能滥讲，让学生自主学习，寻求问题的答案，由原来“要我学”变成“我要学”，可以充分调动学生的积极性、主动性，有了兴趣，就有了学习的动力，收到事半功倍的效果，这才是“授之以渔’,而非“授之以鱼”。
四、教师还要学会反思
反思是课堂教学的延伸，学生的学习目标是否完成?作为引导着，引导是否到位？通过反思，找到自己教与学过程中有哪些做的好，哪些做得还不很好。反思之后，才会在以后教学过程中，避免出现类似情形，调整自己的教学。经常反思的教师才能成为一个教研能手，否则，何谈进步，更别说成为一个教研水平高的教师。
总之，教师是主导、引导者，学生是主体，要以学生为中心，自主学习、合作学习，教学相长，才能跟上当前教育形势的发展，为社会培养出高素质的人才。
