四川省筠连中学  林彬

随着科学技术的飞速发展，知识经济时代已经来临，国际间的竞争越来越激烈，只有不断增强国力，才能在国际竞争中立于不败之地；而提高全民素质是增强国力的唯一途径，教育又是提高全民素质的基础。学校教育是教育事业的主体工程，课堂教学是学校教育的主要手段和最基础的工作；从事课堂教学工作的教师，应该不断改进教学方法，把“素质教育”作为教育的中心任务；把提高学生的素质作为教学的最终目的。

全面实施素质教育，这是基础教育界的一项重大变革。一石激起千层浪，中学地理素质教育有何必要性?它是否与当前的考试相碰撞，如何推进素质教育?本文将不惴浅陋，结合自己的教学体会，着重探讨这些问题，以求正于方家与同行。

　　一、素质教育势在必行

在过去的应试教育中，培养了一批“高分低能”的学生。考试成绩高但看不懂火车时刻表，浑然不知电视气象云层变化，在陌生环境分不清东南西北。在初中地理被部分学生认为是“副课”的前提下，学习了几年的地理，在地图上辨别不出方向，旅游路线不会设计，不知道悉尼、纽约在哪个半球，对身边的种种地理现象不能正确解释，这样的例子不胜枚举。我们的教育应培养出有用人才，现在的有关地理方面的高素质人才不多，地质、矿山、冶金、地理教学等专业人才匮乏，这应该引起教育界的足够重视。

　　中学地理与各学科知识相互交叉。例如高中地理三次工业技术革命的时间标志离不开世界历史；盐度、成分离不开化学，海陆的热力性质差异离不开物理知识，计算离不开数学。地理又与当前政治、经济密切联系，香港、澳门的回归，国家重点工程一三峡；小浪底、假日黄金旅游周、西部大开发。地理是一门综合性较强的学科，学习地理要掌握多方面的知识，知识的积累就是素质的提高，所以中学地理素质教育势在必行。

　　二、素质教育与考试是统一体

　　教育界有极少数同仁，认为素质教育与考试检测是矛盾的。采取“素质教育体现在口头上，应试教育落实在行动上”，这违背了素质教育的初衷。素质教育需要检测，离不开检测手段，考试促进素质教育，使教育者知道素质的不足、盲点，促进素质的提高。社会上风行的人才招聘、招考高层次公务员通过面试、笔试招聘到优秀人才，招聘就是考试，这一作法被许多人所接受。素质教育离不开考试，也应为教育界所肯定。我们希望考试是一种高水平的检测素质教育的手段，而不是走过场地给考生打一个分数，下一个简单的结论。所以需要考试的科学性、有效性、公正性、合理性。

　　当前高考试题的科学合理性对教学的正确引导作用是重要的因素，它考查了学生对基础知识的掌握及运用各种知识解决问题的技能，发挥了对教学的积极引导作用，减轻了学生的负担，会考的重要作用有目共睹。高考是在会考的基础上进行的水平选拔考试，有利于学生兴趣的发展、人才的培养。注重考生在灵活应用方面的考查，有利于造就世纪的优秀人才。所以，素质教育与考试是统一体，二者相辅相成，密切联系。

　　三、地理素质教育的推进

　　对于地理素质教育如何推进，许多地理教师无所适从，“老虎吃天，无处下嘴”，使素质教育成为“舆论中的热点，实际中的盲点”。不得已，只好照搬过去的老套路，走旧的应试教育的老路。笔者认为，素质教育的关键是教师，地理教师应有较高的素质。对中学各科知识的兼收并蓄，对当前社会经济热点走势的正确把握，对现代化教学手段的娴熟运用，积极探索教学艺术，具备良好的个人修养与人格魅力。他不应是一个只掌握地理一科，孤陋寡闻、坐井观天、不求进取的人。地理教师应知识广博，不断汲取新知识，反复“充电”。如果没有高素质的教师，素质教育就成为一句空话。

　　素质教育的着眼点是激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”，让学生带着兴趣去学习。中学地理课节的设置相对较少。一般一周为2至3节，这就需要向课堂45分钟要效率，提高教学质量，培养学生素质，如何激发学生兴趣，笔者做过以下尝试，以新颖、有趣的形式开始教学，例如：《世界地理》课本前的彩图《尼罗河的风光》、《悉尼歌剧院》、《企鹅》等，用娓娓动听的词语来描绘，为课堂增色不少，有利于学生美育的培养。地图更是教学的重要辅助手段，对于学生的识图、填图作用很大。关注政治、经济热点，让教学贴近现实生活，如1999年12月20日澳门回归，4月22日“世界环境日”，如能在当日地理课堂上首先讲到，可以避免课堂上的枯燥；使用现代化教具，如电脑、投影仪等；增加乡土地理知识的渗透，增强学生报效家乡的情感；经常开展地理兴趣小组活动、地理知识竞赛，鼓励学生撰写地理小论文、收集地理信息。地理教师幽默、智慧的话语更能开启学生的心灵。

　　地理教师应探索行之有效的多种教学手段，减轻学生的课业负担，不搞题海战术。练习在课堂上处理，课后只布置《作业图册》习题，真正起到精讲精练的作用。

　　总而言之，教师必须用可持续发展的观点指导教学，通过课堂这一主渠道，注重对学生进行现代意识的培养和实践能力的培养，使其树立正确资源观、环境观，养成良好的道德修养，鼓励学生主动参与，学会学习，学会思考，积极探索，培养学生开阔的视野和开拓创新的精神。21世纪是一个竞争激烈的时代，对人才的素质要求更高，我们广大教育工作者，只有不断地进行教育改革的探索，逐步培养学生的现代意识和实践能力，才能使其很好的适应社会的发展，担负起历史的使命。