——初中语文教学探索与研究

四川省仁寿县高加镇初中  蓝旭

[摘要]素质教育的大背景下，新时期的初中语文教学应沿着素质方向前进。素质教育是党中央、国务院就教育改革发出的伟大号召。初中语文应积极响应号召，在语文教学中积极实施素质教育。素质教育一个核心就是在教学中开展创新教学，提高学生的创新素质，为社会培养语文人才。

[关键词]初语  创新  效果  自主  合作  主人  鼓励

新时期，党和政府发出了“大力推行素质教育”的伟大号召。初中语文教育必须响应党的伟大号召，在语文教学中积极推行素质教育。语文素质教育一个重要的核心问题就是教学中开展创新教学，培养创新语文人才。那么，如何在初中语文教学之中实施创新教育呢？

第一，引进先进教学设备，改变语文的设备。

现在我们的语文教学不能象过去那样，靠一支粉笔，一个黑板，教师的一个嘴巴就开始上语文课了。而是积极引进多媒体的先进技术，改变旧式初中语文设备。让时代的先进科学技术——多媒体技术走进语文课堂，彻底从设备教学上来一个创新。这不仅是设备上创新，而且是语文教学观念一次彻底的改变。

现代信息技术的高速发展，拓展了运用语言文字交流的途径。计算机在教学中的运用让课堂教学方便了不少。如用计算机制作的幻灯、动画、演示文稿，让过去只能通过语言表达的或难以用语言表达的，现在可以真真切切地看到、听到、感觉到，提高了学生的学习兴趣和教师的教学效果。

第二，在语文教学中，变被动式学习为自主式学习，变个人独立学习为合作学习。

在语文教学之中，我们要积极开展创新教学。把旧式的落后的被动式学习改变为自主性学习，让我们的初中学生真正成为学习的语文。旧式的、落后的语文教学之中，语文学习往往是个人学习，创新语文教学之中，我们提倡学生之间，师生之间合作学习，共同探究问题，共同进步。

新课标积极倡导自主性学习方式，指出“学生是学习和发展的主体”，要求“根据学生身心发展和语文学习的特点，注重学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识。”

新课标指出，要培养学生的合作意识和团队精神。积极倡导合作性学习方式。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人意见，学会宽容的沟通，学会协作的分享。

第三，开展语文创新教学，要积极激发学生学习兴趣，让学生主动学习，真正成为学习的主人公。

开展语文创新教学，关键注意学生学习兴趣的激发。学生一旦有了兴趣，就有了学习的自觉性，主动性。旧式、落后的语文教学总是把学生放在被动的地位上。创新教学之中，应该让学生主动学习，真正变成为学习语文的主人公。教学中教师是主导，而不是主宰。应把学习权下放给学生，由学生自主。

要让学生创新，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。这样学生就会愿意学、乐于学、勤于学。就会不由自主的去学习、去钻研、去体验从而去创造。科学大师爱因斯坦在中学测验大都不合格，是他的母亲教他把问题变成一种游戏，使他对各种知识产生极大兴趣，并在此推动下，不断探索，不断创新，最终成为伟大的科学家。这使他深有感触的说“兴趣是最好的老师”。一个启发性问题，—次手工创作，一段声情并茂的朗诵，—幅和文章相映成趣的画面，都能让学生插上兴趣的翅膀，在知识的天空中翱翔。教授《核舟记》—文时，让学生动手制作校舟的模型，学生表现出极大的兴趣，自觉的钻究课文，充分的展示了自己的创造性，使教师取得较好的教学效果。

传统的语文教学，一切以教师为中心，学生则常常成为课堂上的听众和一个巨大的知识存储器，忽视了学生的创造性。所以我们要把课堂的主动权交给学生，但这并不意味教师就退出教学舞台，成为一个“管得越少越好”的放羊人，应该成为课堂的组织者和指导者。对学生的自主、探索、合作学习进行组织、指导，以体现教学的整体感和系统性。如：在教授《范进中举》—文中，布置学生将此课文排成话剧。虽然话剧是由学生演，但学生分析人物、排练、制作道具、进行演出、观众评点的时候需要教师的组织和指导。有了教师的组织和指导，才能在调动学生兴趣，发挥学生主动性，培养其创造性的同时，让学生了解到小说的文体特点。使知识和活动有机结合在一起。

第四，在教学之中，多鼓励学生参加创新实践。

语文教学需要创新，则更需要我们的学生积极参加创新实践活动。而作为教师要对学生多鼓励，多表扬。让我们的学生看到自己的创新成果。由参观者变成实践者，进而变成创新者。

综上所论，我们应该在新时期的语文教学之中，积极参加语文的创新实践，不断地探索语文教学的新路子。这里，笔者还要作进一步的强调：在以素质教育为方向，全面提高学生素质的新课程教学改革之中，我们应该认清新时期，新课改大好形势下的教育方向，在教学中一定要面向未来，面向素质教育。因为素质教育是学生今后成才的基础。在教学之中，我们的教学应该重视研究自己的学生，在教学之中，有一种现象，即重视研究课本，研究自己的教案。但是，对学生的状况我们研究较少。这是我们当前教研活动的一个缺失。比如：我们研究学生心理问题的少，研究学生课业负担是否重的少，研究师生关系的少，研究学生与学生之间相处关系的少。这些都是我们教学研究中的一种缺少，应该引起我们的高度重视。在教学活动之中，为了提高教学质量，我们应该重视社会教育，家庭教育，与学校教育，与教师教学之间如何衔接的问题。在我们的教学活动中，学校教学一定要与家庭、社会教育相互配合，互为促进，和谐共举，促进学生不断地思想进步，成绩进步。