山西省翼城县里砦初中 田志丽
说到试卷讲评或者平日测试阶段，这已经是最常见的课型。通过试卷讲评，不仅要让学生对阶段性复习进行自我诊断，而且要在试卷讲评过程中以自己为本，渗透三维目标的培养，促进学生学习方式的改变。
一、把握讲评重点
在讲评之前，教师应先把题做一遍，再次了解一下试题考查的内容，体会试题的难度，注意题目的细微变化，注意题目考察的方向和意图、这样才能在讲评时将答案做得更准确，从而在复习时对此知识点重点强调。
在讲评之前，根据学生知识现状和能力水平，精心找到调动学生学习主动性的方法。针对出错多的题目应重点讲评，要找出答题失误的关节点，问问学生为什么会出错，是什么原因，透彻分析，解题纠错，防止类似错误发生。
二、总结归纳技巧
讲评试题不仅要给学生正确的答案，更要重视对解题思维、方式方法等方面的讲解，这样才有利于今后教学的深化和扩展。而针对选择题，除交给学生找出题干（也就是关键词）以外，应该将四个选项一一排除，比如除正确的选项还能怎么问，其它三个错误的可以怎么问，这样一题多做。如：历史老师在介绍我国一处早期文化遗址时，提到“长江流域”、“水稻”“干栏式房屋”。此文化遗址最有可能是元谋人遗址B、北京人遗址C、河姆渡遗址D、半坡遗址
试题分析：本题考察基础知识。根据题干提示信息，可知考查的原始居民具有了农耕文明的特征。种植水稻，说明出现了原始的农业；建造干栏式房屋，说明过上了定居生活。这样可排除A和B，而半坡遗址在陕西省西安市，位于黄河流域。只有河姆渡遗址在浙江余姚县，位于长江流域，由于自然环境因素，住干栏式房屋，既通风又防潮。答案C。除了答案，剩下的选项可以重新设问，这样一题变四题，同时让学生批注在试卷上以便再次复习时有用。
针对图片题和材料题，它们同属于材料类型，将其归为材料，有的虽材料不一样，但都是问同一个知识点，老师可以把这些总结归纳在一起，也是一个知识多种问法。
三、做好图片试题
说到图片，如何更好地解答带有图片的历史试题呢？我们首先要分析图片在试题中发挥的作用，根据图片的不同作用来寻找解题方法和技巧。命题者在命题过程中都是根据自己的命题意图来选择图片的。图片在试题中的作用大致可以分为两类：第一类是辅助型作用，这样的图片在试题中涉及到的历史知识形象化的思维，用图片的形式呈现给学生。第二类是题干型作用，这样的图片直接被命题者作为题干使用，所有信息都包含在中。如我们在县初中学生解答这样的图片型题目，一要认真观察图片，二要阅读选项按要求回答的问题，三要观察图片，找出图片中与题目相关的有价值的信息，比如包括图片中出现的服装、用品、文字等，找准有价值的信息，予以解题。
尤其对于后面的启示、或者个人看法等，要平日积累，交给学生方法，它穿插在材料及探究题内，教师要给学生总结归类汇总。如：关于变法和改革，对外关系，评价历史人物，科技成就，林则徐禁烟，香港澳门回归，台湾问题，所有战争，资本主义的几次改革，三次科技革命，经济发展，国际形势等等。
总之，通过备好讲评课教案，让学生知识巩固，思维开放，能力提高，为提高我校初中历史中考成绩打下基础。 （编辑：红研）
