重视物理课中的实验教学
——中学物理教学探索
四川省丹棱县职业中学 王显富
摘要：在初中物理课中，加强实验教学，对于提高教学效果和开发学生创造能力，具有重要作用。本文就加强实验教学阐述了几个措施。
关键词 中学物理 实验教学 措施
实验作为基本的教学手段，在提高物理教学效果，帮助学生理解抽象的概念、公式，培养动手能力方面，占有着举足轻重的地位。现在的初中物理教材中，设计了各种实验，如演示实验、学生实验、课外小实验等。在实际教学中，教师应加强实验教学的应用。
1、运用实验，提高学生学习兴趣
由于条件所限等客观原因，在一些课堂中，教师仍然采取满堂灌，学生只负责死记的方式。部分教师习惯于口头上“讲”实验，黑板上“画”实验，学生只能凭空想象，得不到观察和动手的机会。这样枯燥乏味的教学，极易造成厌学情绪。为帮助学生学好物理，提高学习兴趣，我觉得可以采取这样一些方式：一是设计实验验证生活现象，理论联系实际。我们的身边时时处处充满了各种各样的物理现象，但长期以来并没有引起学生的注意或习以为常。在进行课堂教学时，教师可以结合相关理论，引导学生在生活中观察，并进行试验重现。例如：对于液化现象，引导学生观察冬天人呼出的白汽，体会在雾中穿行的感觉并交流，然后在课堂上进行人造雨、雾的试验，将生活现象和科学知识联系在一起，学生会感到非常新奇，兴趣大增。二是学校定期开放实验室，让学生根据自己的需要进行实验。学生在课堂上看到的演示试验，可以自己动手做，学有疑问时，也可以用实验来验证，有利于巩固已有的知识，激发求知欲。三是鼓励学生做课外小实验，写小论文，进行小制作并进行评比。对于学生的实验成果，教师要及时给予评价。通过给学生提供展示的舞台，让他们获得成功的体验，增强信心，形成主动学习的良性循环。四是让学生利用课余时间和教师共同准备实验，提高学生的参与意识。
2、运用实验，创设学生最佳思维情景
在教学过程中，教师巧妙地设计与教学内容紧贴的小实验，通过实验现象来诱导学生步入最佳思维境地，抓住学生的好奇心，诱导学生思考，并适当给予点拨，学生的思维将更加活跃。通过讨论，既使物理现象得到满意的解释，又开拓了学生的思路，使教师的“讲”具有导向性，学生的“思”具有主动性。例如在讲授“蒸发”一节时，教师将学生分为三组进行比赛，第一组发给电吹风，第二组发给扇子，第三组发给蜡烛，要求他们将相同的湿毛巾弄干，时间短者为胜。实验结果，教师判定电吹风一组获胜。失败学生均不服气。教师顺势引导学生分析获胜原因。学生们通过积极思考、交流，气氛热烈，教师再适当加以点拨，最后顺利得出影响蒸发快慢的三个因素。学生通过自主思考得出的结论，将会留下深刻的印象。
3、运用实验，加深学生对规律、概念的理解
由于初中学生认知能力有限，对于他们来说，抽象的概念和规律在理解上存在着一定的困难。在教材中有演示实验和学生实验、课外小实验等，可以帮助学生很好地理解这些内容。但有的教师只是用口述的方法讲实验，并不实际操作，这样很难取得效果。在教学中，如果能在实验基础上，经过分析归纳建立概念、揭示规律，对于消除学生的思维障碍，加深理解是十分有效的。对于教材上的各类实验，教师一定要想方设法动手操作，并可以和学生共同完成，学生手、眼结合，再加上自主参与，将会取得良好的效果。对于实验教学，教师可以通过三个阶段来完成。第一阶段，启发诱导，准备阶段：教师通过启发，将要掌握的概念、规律融于实验中，使每个学生明确实验目的，在此基础上让学生自主设计实验，写实验实施方案。第二阶段，反复探索认识阶段：学生进行试验后，教师抓住学生在实验过程中出现的问题，让学生以科学的态度，分析、处理数据，在此基础上，师生共同分析原因，并启发学生提出解决问题的办法。要求学生多次做实验，前后比较，取得了明显的效果。第三阶段，精心归纳研究，指导正确运用阶段：在学生实践的探究基础上，经师生共同归纳整理，然后通过具体问题的讨论，帮助学生正确理解相关概念和规律，掌握运用规律解决问题的要领。
4、运用实验，培养学生的创新能力
对于学生实验，部分教师害怕学生完成不好，实行包办代替。在课前要花相当长的时间根据教材讲实验目的、原理，操作步骤，并反复演示。等到学生实验时，只是照着现成的实验步骤或跟着教师动几下，取几个数据，实验就算完成了。这样做实验，收获不大。再说，在物理实验中，可以教给学生多种方法，让学生灵活地参加物理实验。在规定学生完成一定的实验计划和要求的前提下，教师可以鼓励、引导学生不拘泥于教程中的做法，可以进行一些创新改进，或自己另外设计不同的方案或者提出实验研究课题，独立或与同学合作进行实验。通过这种方法，可以较大地调动学生思考和创新的热情，同时通过不同的方法，相互取长补短，促进共同进步。
5、结语
综上所述，加强实验在中学物理教学中的运用，有助于激发学生的兴趣，加深对知识的理解，培养学生的创新能力。在教学中我们要充分调动教师之教学积极性。所谓教师之积极性应该包含几个层：教师要爱岗敬业，热爱自己的教育事业，热爱自己的学生；教师要主动学习，精通自己的业务，做到一丝不苟；教师在教学中要有责任心，工作干劲，朝气蓬勃。
参考文献
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